Ágora de Filosofía para Niños

John Fredy Vélez Díaz; Gloria Consuelo   Gómez Buitrago; Laura Marcela   Elles Ardila; Javier Danilo  Murcia González; Deyser  Gutiérrez Álvarez; Viviana  España Figueroa; Jhony Esteban  Salinas; Héctor   Betancur Giraldo; Ingrid Victoria Sarmiento Aponte; Yaqueline Sugey  Zapata G

doi:10.22490/

Ágora de Filosofía para Niños

John Fredy Vélez Díaz, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Gloria Consuelo Gómez Buitrago, Universidad Nacional Abierta y a Distancia ; Laura Marcela Elles Ardila, Universidad Nacional Abierta y a Distancia ; Javier Danilo Murcia González, Universidad Nacional Abierta y a Distancia ; Deyser Gutiérrez Álvarez, Universidad Nacional de Colombia; Viviana España Figueroa, Universidad Nacional de Colombia; Jhony Esteban Salinas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia ; Héctor Betancur Giraldo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia ; Ingrid Victoria Sarmiento Aponte, Universidad Nacional Abierta y a Distancia ; Yaqueline Sugey Zapata G, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Sinopsis

El conjunto de artículos que se propone al lector, recoge múltiples aproximaciones a la pregunta ¿qué significa enseñar? desde la perspectiva del programa de Filosofía para Niños. Es un Ágora donde concurre diversas visiones, concepciones y prácticas formativas, que se ofrecen como nuevas comprensiones de los cambios que se vienen gestando al interior de la práctica educativa y de las formas particulares de asumir el programa de Filosofía para Niños, en diferentes territorios y contextos formativos en Colombia, atendiendo a la estrategia de Comunidad de Indagación, en la que se concreta el aporte fundamental del programa al cambio definitivo del paradigma educativo tradicional, dando a la escuela una orientación inequívoca a un tipo de formación que propenda por el desarrollo integral del individuo en el ámbito de una sociedad en la prime los valores democráticos.

Palabras clave: Neuropedagogía, Inteligencia emocional, pensamiento crítico, Comunidad de Indagación, Filosofía para Niños

Capítulos

Capítulo 1: de la amabilidad al interés genuino por el otro a través del diálogo filosófico

Ingrid Victoria Sarmiento Aponte

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 2: radiografía de la violencia contra la mujer en el conflicto bélico colombiano

Héctor Betancur Giraldo

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 3: tecnologías de la información y la comunicación e indagación desde el pensamiento crítico

Jhony Esteban Salinas

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 4: prospectiva de la calidad de la educación, el desarrollo sostenible y la filosofía para niños

Viviana España Figueroa, Deyser Gutiérrez Álvarez

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 5: de la filosofía para niños a la filosofía desde los niños

Javier Danilo Murcia González

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 6: neurofilosofía para niños

John Fredy Vélez Díaz

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 7: escenarios dialógicos desde la perspectiva de la filosofía con niños

Gloria Consuelo Gómez Buitrago, Deyser Gutiérrez Álvarez, Laura Marcela Elles Ardila

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 8: El kamishibai como recurso didáctico innovador en Filosofía para niños

Yaqueline Sugey Zapata G

DOI: https://doi.org/10.22490/

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Splitter, L., y Sharp, A., (1995). La otra educación. Manantial: Buenos Aires.

John Fredy Vélez Díaz, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciado en Filosofía - Universidad de Antioquia
Educación, Cultura y Política - Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Hermenéutica Literaria - EAFIT
Ciencias de la Educación - Universidad Cuauhtémoc
Docente Programa de licenciatura en Filosofía UNAD
Líder del semillero de Filosofía para Niños - Programa de licenciatura en Filosofía UNAD

Gloria Consuelo Gómez Buitrago, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Educación Básica con énfasis en Humanidades. Magister en Educación. Docente Investigadora UNAD.

Laura Marcela Elles Ardila, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Normalista Superior con énfasis en Etnoeducación. Licenciada con Énfasis en Matemáticas. Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a las Educación, Especialista en Aplicación a las TIC para la Enseñanza. Líder Escuela Ciencias de la Educación ZOCC.

Javier Danilo Murcia González, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciado en pedagogía infantil, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Magister en investigación social, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, estudiante del doctorado en educación, Universidad
Nacional de Rosario, estudiante de licenciatura en filosofía, Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Profesor del IED Colegio Quiroga Alianza, Bogotá. CvLAC:

Deyser Gutiérrez Álvarez, Universidad Nacional de Colombia

Psicóloga (UCN), Socióloga (U de A.), Arquitecta (U. Nacional de Colombia), Licenciada en inglés (UNAD), Especialista en Pedagogía para la virtualidad (UCN). Especialista en Dirección estratégica de las Organizaciones (UNAD). Magister en Tecnología de la Información (U. de León, España). Par académico
SACES-MEN, Docente investigador. Investigadora en el Semillero Filosofía para Niños UNAD. Integrante del grupo de Investigación AMECI.

Viviana España Figueroa, Universidad Nacional de Colombia

Diseñador Industrial. Especialización en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Participante en Semillero de investigación en filosofía Universidad Nacional de Colombia. Participante del Semillero de Filosofía para Niños.

Jhony Esteban Salinas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciado en Filosofía. Especialista en Educación Superior a Distancia. Maestrante en Educación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Docente investigador. Miembro del Semillero Filosofía para Niños UNAD.

Héctor Betancur Giraldo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciado en Filosofía UNAD, Sociólogo UNAD. Especialista en Educación, Cultura y Ciencia Política UNAD, Magíster en Educación e (Investigación) U. de Medellín. Doctorando en Filosofía y Letras U. De Alicante. Líder Grupo de Investigación “Policía y Sociedad” ESCER, Integrante Grupo de Investigación “Estudios de Derecho y Sociedad”. Integrante Grupo de Investigación “AMAUTAS”.

Ingrid Victoria Sarmiento Aponte, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Tutora e investigadora de la Maestría en Educación UNAD. Gestora Transversal del Currículo de la Vicerrectoría Académica y de Investigación. Licenciada en Filosofía Pontificia Universidad Javeriana, Magister en Estudios Culturales Universidad de los Andes y Doctoranda en Filosofía de la Pontificia
Universidad Javeriana y la Universidad Sevilla. Miembro del equipo coordinador de la Red Colombiana de Filosofía Para Niños. Interesada en temas relacionados con la filosofía de la educación, didáctica filosófica, educación ética y moral.

Yaqueline Sugey Zapata G, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Técnica en Administración de Empresas – CEC, Centro Educativo Cultural, Licenciada en Filosofía – UNAD, Coinvestigadora del Semillero Filosofía para Niños - UNAD.

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Cómo citar

Vélez Díaz, J. F., Gómez Buitrago, G. C. ., Elles Ardila, L. M. ., Murcia González, J. D. ., Gutiérrez Álvarez, D. ., España Figueroa, V. ., Salinas, J. E. ., Betancur Giraldo, H. ., Sarmiento Aponte, I. V., & Zapata G, Y. S. . (2024). Ágora de Filosofía para Niños. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/

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Serie Educación

Categorías Libro de investigación

Derechos de autor 2024
Sello Editorial UNAD

Publicado

12 September 2024