Optimizando la formación en los centros de escritura, lectura, comunicación y conocimiento

Edwin Andres Londoño Alape; Carlos Alberto Muñoz Gutiérrez

doi:10.22490/

Optimizando la formación en los centros de escritura, lectura, comunicación y conocimiento

Edwin Andres Londoño Alape (ed.), Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Carlos Alberto Muñoz Gutiérrez (ed.), Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Sinopsis

En la actualidad, los centros de escritura, lectura y comunicación, gestionados en su mayoría por instituciones de educación superior, gozan de gran popularidad, dado su gran potencial epistémico para gestionar conocimiento y formar seres humanos que desarrollen plenamente su individualidad y con grandes capacidades para contribuir al desarrollo social. Estos espacios se catalogan como campos de acción y objetos de estudio, y este libro refleja el interés de los autores por las apuestas innovadoras que las instituciones educativas adelantan en favor de la formación de sus estudiantes y por medio de las dinámicas que se gestan al interior de estos centros, tanto en modalidad presencial como virtual.

Dada la metodología adoptada por los autores, no solo para la estructuración del libro, sino también para el desarrollo del proyecto de investigación que dio origen a la obra, este libro puede catalogarse como un gran aporte científico a estos centros, ya que ofrece una propuesta epistemológica que facilita unos marcos de gestión y desarrollo de centros de escritura, de recursos y demás espacios académicos que cualquier institución relacionada con el campo educativo puede ofrecer para fortalecer la formación de sus estudiantes. Los autores van más allá de reportar los hallazgos de su estudio (lo cual es muy valioso y útil, por supuesto) y ofrecen todo un marco para la planeación, el diseño, la implementación, la evaluación y el mejoramiento continuo de estos centros, a los cuales han denominado Centros para el Desarrollo de la Comunicación y el Conocimiento.
Este libro está entonces dirigido principalmente a las instituciones que cuentan con un centro o consideran tenerlo en el futuro, pues su información les es útil para varios propósitos. Por un lado, les permitirá descubrir y entender el estado actual de estos espacios no solo en Colombia, sino también en el mundo, pues la caracterización que se llevó a cabo no se ha documentado en ningún otro estudio hasta el momento. Por otro lado, podrán igualmente enterarse de lo que otros centros están haciendo no solo para adoptar y adaptar iniciativas que les puedan ser de utilidad, también para proponer acciones que ningún otro centro haya implementado.
Pero quizás el propósito más significativo que se puede percibir es el de permitir un análisis de los aspectos que deben caracterizar a estos centros a partir de las categorías propuestas y desarrolladas en cada capítulo. A los futuros centros este libro les ayudará a establecer un funcionamiento oportuno con una sustentación epistemológica, mientras a los ya existentes el libro les puede ofrecer pautas de análisis para que lleven a cabo una introspección respecto a la forma en que están funcionando, para así identificar tanto sus fortalezas como sus posibilidades de mejora, y todo esto en un marco evaluativo.

Indudablemente, este libro representa un insumo muy valioso que les puede ayudar a alcanzar niveles de calidad mucho más altos, en los cuales primen apuestas más integrales e innovadoras para cada una de sus instituciones y para la comunidad educativa en general.

Palabras clave: centros de escritura, comunicación, recursos educativos digitales, servicios académicos, gestión del conocimiento

Capítulos

Capítulo 1 Propósitos educativos en los centros internacionales

Edwin Andres Londoño Alape

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 2 Recursos educativos digitales en los centros internacionales

Edwin Andres Londoño Alape

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 3 Servicios académicos y educativos en los centros internacionales

Edwin Andres Londoño Alape

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 4 Gestión y socialización del conocimiento en los centros internacionales

Carlos Alberto Muñoz Gutiérrez

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 5 Propósitos educativos en los centros Colombianos

Edwin Andres Londoño Alape

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 6 Recursos educativos digitales en los centros Colombianos

Edwin Andres Londoño Alape

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 7 Servicios académicos y educativos en los centros Colombianos

Edwin Andres Londoño Alape

DOI: https://doi.org/10.22490/
Capítulo 8 Gestión y socialización del conocimiento en los centros Colombianos

Carlos Alberto Muñoz Gutiérrez

DOI: https://doi.org/10.22490/

Capitulo 1

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Capitulo 2:

Edwin Andres Londoño Alape, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciado en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés de la Universidad de Pamplona, magíster en Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad Pedagógica Nacional y magíster en Análisis del Discurso y Didáctica del Francés como Lengua Extranjera o Segunda Lengua de la Universidad
de Nantes.

Sus campos de conocimiento y experticia están relacionados con el desarrollo curricular en lenguas extranjeras; educación virtual y a distancia en educación superior mediada por tecnologías; didáctica de las lenguas extranjeras (inglés y francés); procesos investigativos en la educación en lenguas extranjeras; análisis del discurso argumentativo y pedagógico; desarrollo de recursos educativos digitales y ambientes virtuales de aprendizaje.

Carlos Alberto Muñoz Gutiérrez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad de la Amazonia y magíster en Educación de la Universidad Santo Tomás.

Experiencia en educación media y universitaria en las áreas de matemáticas financieras, lógica–pensamiento matemático, estadística, cálculo, física y educación. Docente con experiencia en educación presencial, virtual, a distancia, y diseñador de contenido de cursos y libros de matemáticas.

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Optimizando la formación en los centros de escritura

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Cómo citar

Londoño Alape, E. A., & Muñoz Gutiérrez, C. A. (2024). Optimizando la formación en los centros de escritura, lectura, comunicación y conocimiento. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/

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Serie Educación

Categorías Libro de investigación

Derechos de autor 2024
Sello Editorial UNAD

Publicado

3 July 2024