Género y educación infantil : discursos y propuestas de acción

Syrley Liced Mahecha Bustos, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Stephany Hernández Mahecha, Universidad Santo Tomás; María Piedad Duque Valencia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Graciany Marconi Moscote, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Harold Andrés Aguilar Bastidas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Jenny Natalia Torres Zambrano , Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Diana Carolina Sosa Montaño, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Victoria Vázquez Verdera, Universidad de Valencia; Diana Carolina Alberto Chapelles, Universidad San Buenaventura; Diana Milena Trujillo Mahecha; Tania Meneses Cabrera, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Erika Viviana Dlaikan Campos , Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Diana Catalina Parra, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Mónica Dueñas Cifuentes , Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Sandra Milena Morales Mantilla, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Nathaly López Gutiérrez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Sinopsis

Este libro presenta los resultados de investigación del proyecto titulado “Género y educación infantil: discursos, prácticas y propuestas de acción”, avalado por el Grupo de Investigación Infancias, Educación y Diversidad, de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia–UNAD.

La obra divulga discursos y reflexiones de diversos académicos, maestros, activistas y estudiosos sobre la perspectiva de género en la educación. Aborda esta última como una demanda ética y un requisito moral en la búsqueda de la equidad y la eliminación de la violencia de género.

En ese contexto, el libro ofrece a los lectores revisiones documentales, reflexiones y prácticas relacionadas con categorías clave como género, infancias y cuidados, políticas educativas para la educación infantil desde una perspectiva de género, la acción intencionada, el diseño de ambientes enriquecidos y la formación de educadores infantiles libres de sesgos de género.

Por último, se propone un currículo destinado a la formación de educadores infantiles, quienes se perfilan como líderes transformacionales con herramientas para deconstruir prejuicios y estereotipos de género, y promover relaciones equitativas entre niños y niñas, en su compromiso con la construcción de una cultura de paz.

Palabras clave: educacion inicial , genero, primera infancia, politicas publicas, formacion docente

Capítulos

Género y educación infantil

Detalles sobre esta monografía

Cómo citar

Mahecha Bustos, S. L., Hernández Mahecha , S. ., Duque Valencia , M. P., Marconi Moscote , G. ., Aguilar Bastidas , H. A. ., Torres Zambrano , J. N. ., Sosa Montaño , D. C. ., Vázquez Verdera , V. ., Alberto Chapelles , D. C. ., Trujillo Mahecha , D. M., Meneses Cabrera, T. ., Dlaikan Campos , E. V. ., Parra, D. C., Dueñas Cifuentes , M. ., Morales Mantilla, S. M., & López Gutiérrez, N. . (2024). Género y educación infantil: discursos y propuestas de acción. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/UNAD.9789586519908

ISBN-13 (15)

978-958-651-990-8

Publicado

2 September 2024