Formación de maestros en la acción territorial: experiencias de construcción del saber pedagógico en la educación infantil

Olga Lucia Vasquez Estepa; Lina Vanessa  Murillo Holguín; María Fernanda  Ortegón Vargas; Luz Karime  Otero Román; Mariangel  Portela Arévalo; María Alejandra  Ramos Benavides; Luz Elena  Rodríguez De la Hoz; Judy Dalid  Rodríguez Torres; Yeni Marcela  Ruiz Galeón; María Paula  Sánchez Montañez; Diana Carolina  Silva Palta; Carmen Eliza  Valencia Rentería; Lyda Cecilia  Vega Mariño; Ángela María  Mojica Díaz; Gina Beatriz  Miller Orozco; Diana Milena  Trujillo Mahecha; Carmen Eugenia  Pedraza Ramírez; Harold Andrés  Aguilar Bastidas; Derly Julieth  Barrios Sarmiento; María Isabel  Benavides Suárez; Julia Yanet  Canchón García; Mónica  Dueñas Cifuentes; Nancy María  García Santiago; Carolina Garzón Guzmán; Leidy Carolina  González Tibaquirá; Dialy  Horopa Diaz; Doreidys Isabel  Escorcia Mejía; Lina Alejandra  Vinasco Montoya

doi:10.22490/UNAD.9786287786448

Formación de maestros en la acción territorial : experiencias de construcción del saber pedagógico en la educación infantil

https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448

Olga Lucia Vasquez Estepa, ; Lina Vanessa Murillo Holguín, ; María Fernanda Ortegón Vargas, ; Luz Karime Otero Román, ; Mariangel Portela Arévalo, ; María Alejandra Ramos Benavides, ; Luz Elena Rodríguez De la Hoz, ; Judy Dalid Rodríguez Torres, ; Yeni Marcela Ruiz Galeón, ; María Paula Sánchez Montañez, ; Diana Carolina Silva Palta, ; Carmen Eliza Valencia Rentería, ; Lyda Cecilia Vega Mariño, ; Ángela María Mojica Díaz, ; Gina Beatriz Miller Orozco, ; Diana Milena Trujillo Mahecha, ; Carmen Eugenia Pedraza Ramírez, ; Harold Andrés Aguilar Bastidas, ; Derly Julieth Barrios Sarmiento, ; María Isabel Benavides Suárez, ; Julia Yanet Canchón García, ; Mónica Dueñas Cifuentes, ; Nancy María García Santiago, ; Carolina Garzón Guzmán, ; Leidy Carolina González Tibaquirá, ; Dialy Horopa Diaz, ; Doreidys Isabel Escorcia Mejía, ; Lina Alejandra Vinasco Montoya,

Sinopse

El libro "Formación de maestros en la acción territorial: experiencias de construcción del saber pedagógico en la educación infantil" es el resultado directo de la implementación de la práctica pedagógica realizada por los futuros maestros de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD.

La obra se estructura en cuatro apartados, donde se exponen catorce propuestas de acción pedagógica que detallan el proceso de búsqueda de sentido y significado que viven los maestros en formación. A través de sus voces, los lectores podrán conocer los retos, las concepciones y los logros que definen la construcción de su saber pedagógico. Esta construcción se articula alrededor de roles como el maestro explorador, constructor, arqueólogo y músico, esenciales para acompañar, cuidar y provocar experiencias en la primera infancia.

En coherencia con el propósito de formar profesionales reflexivos y críticos, todas las propuestas se enmarcan en la perspectiva del maestro investigador. Este enfoque les permite indagar en la diversidad de los multicontextos, identificar realidades educativas problemáticas y proponer estrategias concretas para su transformación. Esperamos que estas experiencias inspiren el diseño de nuevas oportunidades para la infancia en Colombia.

Palavras-chave: educacion inicial , inclusión educativa, aprendizaje activo, desarrollo infantil, investigación pedagógica, innovación educativa, formación docente, práctica pedagógica, educación infantil

Capítulos

Rescate tradicional oral e identidad ancestral de la etnia sáliba, con las niñas y los niños de preescolar de la institución educativa Internado San Bartolome, del municipio de Santa Rosalia, Vichada

Yeni Marcela Ruiz Galeón, Dialy Horopa Diaz

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.1

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La cajita de Pucalá : un rincón para el disfrute de la literatura infantil de las niñas y los niños de grado transición de la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha, Cundinamarca

María Paula Sánchez Montañez, Derly Julieth Barrios Sarmiento

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.2

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Las canciones infantiles como experiencia para explorar el español como lengua extranjera con las niñas y los niños de preescolar de la institución educativa Little Explorers de la ciudad de Shrewsbury, en Inglaterra

Gina Beatriz Miller Orozco, Nancy María García Santiago, Doreidys Isabel Escorcia Mejía

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.3

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Implementación de una herramienta digital para el fomento de habilidades viso-motoras en niños y niñas del grado transición : una experiencia en el Colegio Gimnasio Cordilleras en Montería

Carmen Eliza Valencia Rentería, Leidy Carolina González Tibaquirá

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.4

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Experiencias pedagógicas de trabajo colaborativo para favorecer habilidades sociales en el grado primero delSuzhou Science and Technology Town Foreign Language School(China)

Ángela María Mojica Díaz, Harold Andrés Aguilar Bastidas

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.5

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Rincones pedagógicos : experiencias y ambientes para el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños de jardín de la Institución Educativa Génesis, en Barranquilla

Luz Elena Rodríguez De la Hoz, Nancy María García Santiago

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.6

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C’est chouette!! : el juego como potenciador de la corporalidad de niñas y niños de 10 a 18 meses del jardín Valentins & Valentines en Toulouse, Francia

Luz Karime Otero Román, Carmen Eliza Valencia Rentería

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.7

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Las actividades rectoras como escenario para vivir experiencias pedagógicas que potencien los aprendizajes de las niñas y los niños del grado transición del Colegio San Miguel en el corregimiento de Nariño, Valle del Cauca

Mariangel Portela Arévalo, Carmen Eugenia Pedraza Ramírez

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.8

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Resignificación del Proyecto Pedagógico Institucional del Jardín Infantil Yuyú - Centro de Estimulación Temprana, en Bogotá

María Fernanda Ortegón Vargas, Mónica Dueñas Cifuentes

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.9

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Uso acompañado para la alfabetización digital como derecho : la experiencia del colegio María Auxiliadora de Tuluá

Lina Vanessa Murillo Holguín, Carmen Eliza Valencia Rentería

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.10

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El juego como estrategia que promueve el proceso educativo de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Departamental Baldomero Sanín Cano, de Gachalá

María Alejandra Ramos Benavides, Lyda Cecilia Vega Mariño

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.11

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La hora feliz : ampliación y fortalecimiento de experiencias literarias en el Jardín Infantil Pigmalión, de Cali

Judy Dalid Rodríguez Torres, Diana Milena Trujillo Mahecha, Carmen Eugenia Pedraza Ramírez

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.12

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Hablarte : un medio para fortalecer las expresiones artísticas de las niñas y los niños del grado jardín de la IED Pablo de Tarso, en la localidad de Bosa, Bogotá

Julia Yanet Canchón García, Carolina Garzón Guzmán

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.13

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El juego de reglas, una posibilidad para potenciar el pensamiento numérico en niñas y niños de grado transición en la Institución Educativa Benedikta Zur Nieden de Itagüí, Antioquia

María Isabel Benavides Suárez, Lina Alejandra Vinasco Montoya

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448.14

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Rescate tradicional oral e identidad ancestral de la etnia sáliba, con las niñas y los niños de preescolar de la institución educativa Internado San Bartolome, del municipio de Santa Rosalia, Vichada

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Lina Vanessa Murillo Holguín, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a licenciada en Pedagogía Infantil, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

María Fernanda Ortegón Vargas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Diseñadora gráfica, Universidad Jorge Tadeo Lozano. Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Coordinadora Pedagógica del Jardín Infantil Yuyu CET.

Luz Karime Otero Román, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a licenciada en Pedagogía infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Auxiliar en primera infancia, Jardín infantil Valentins & Valentines, de Toulouse, Francia.

Mariangel Portela Arévalo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Estudiante de Licenciatura en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

María Alejandra Ramos Benavides, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Normalista Superior, Escuela Normal Superior de Gachetá. Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Luz Elena Rodríguez De la Hoz, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Técnica en Auxiliar Preescolar, Corporación Escuela Americana para el Estudio y Desarrollo de las Ciencias Integradas y Empresariales, WHOLE. Docente de Educación Inicial y Básica Primaria, Colegio Génesis, Barranquilla.

Judy Dalid Rodríguez Torres, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Institución Educativa Intercultural Técnico Agropecuaria Sa´th Fxi´nxi Dxi’j (Camino de la sabiduría).

Yeni Marcela Ruiz Galeón, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Pedagogía infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); candidata a Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); estudiante de la Maestría en Educación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia
(UNAD). Líder del semillero de investigación SEMAE, Semillas en Acción Educativa. Docente de la Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

María Paula Sánchez Montañez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Diana Carolina Silva Palta, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Pedagogía Infantil, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), candidata a magíster en Educación, de la Universidad UNIMINUTO. Docente de la licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Carmen Eliza Valencia Rentería, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Investigación e Innovación en Contextos Educativos, Universidad de Cantabria (España). Psicóloga, Universidad del Valle (Cali). Docente de la Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Lyda Cecilia Vega Mariño, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Educación, Universidad Militar Nueva Granada; Especialista en Gerencia de Proyectos, Universidad Minuto de Dios; licenciada en Educación preescolar, Universidad san Buenaventura; docente, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Ángela María Mojica Díaz, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Especialista en Enseñanza y Aprendizaje, International Baccalaureate (IB), California State University San Marcos. Diseñadora de Modas, Escuela de Diseño y Patronaje Industrial Arturo Tejada Cano. Docente del
colegio Wuxi Dipont School of Arts and Science en China.

Gina Beatriz Miller Orozco, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Pedagogía infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Diana Milena Trujillo Mahecha, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Educación, Universidad Militar Nueva Granada. Licenciada en Educación Infantil, Universidad Pedagógica Nacional. Docente de la Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Carmen Eugenia Pedraza Ramírez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a doctora en Educación y magíster en Innovación e investigación en educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, España. Licenciada en Educación preescolar; especialista en Educación y desarrollo social; magíster en Lingüística y español. Líder del grupo de investigación
Infancias, Educación y Diversidad. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Harold Andrés Aguilar Bastidas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Maestrante en Políticas Públicas y Desarrollo, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Argentina. Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, Universidad Nacional
Abierta y a Distancia (UNAD). Licenciado en Filosofía, Universidad del Valle. Líder del semillero de Investigación La Oreja Verde. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Derly Julieth Barrios Sarmiento, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Educación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); especialista en Educación a Distancia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); licenciada en Educación preescolar, Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo, CIDE; Integrante del semillero PRANADI de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); docente de la Escuela de educación, ECEDU, en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

María Isabel Benavides Suárez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Educación y entornos virtuales de aprendizaje, Universidad Cuauhtémoc. Especialista en Gestión educativa, Universidad Luis Amigó. Licenciada en Educación Preescolar, Universidad de Antioquia. Líder del semillero CAMINO. Investigadora del grupo de investigación Infancia, Educación
y Diversidad. Docente de la Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Julia Yanet Canchón García, Universidad de Santander, Universidad De Santander

Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa, Universidad de Santander. Especialista en Planeación Educativa y Planes de Desarrollo, Fundación Universitaria Juan de Castellanos. Licenciada en Educación Preescolar, CIDE.

Mónica Dueñas Cifuentes, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas. Especialista en Gerencia Educativa, Universidad de la Sabana. Licenciada en Educación Preescolar. Investigadora del grupo Infancias, Educación y Diversidad. Líder nacional del programa de Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Nancy María García Santiago, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Educación, Universidad del Tolima. Licenciada en Educación infantil y Preescolar, Universidad del Tolima. Creadora del semillero Infandiver y coinvestigadora. Docente de la Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Carolina Garzón Guzmán, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a licenciada en Pedagogía infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Auxiliar pedagógica en los Jardines Sociales de CAFAM.

Leidy Carolina González Tibaquirá, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Docente de la Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Dialy Horopa Diaz, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Estudiante semilla del semillero de investigación SEMAE, Semillas en Acción Educativa.

Doreidys Isabel Escorcia Mejía, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Educación con Mención en Gerencia de Instituciones Educativas, Universidad de Zulia. Especialista en Gerencia financiera, Universidad Minuto de Dios. Especialista en Innovación Educativa, Universidad Americana. Licenciada en Preescolar y Normalista superior con énfasis en Educación
Infantil. Docente de la Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Lina Alejandra Vinasco Montoya, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); integrante del semillero CAMINO, grupo de investigación Infancia, educación y diversidad (UNAD).

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Formación de maestros en la acción territorial

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ISBN-13 (15)

978-628-7786-44-8

Como Citar

Vasquez Estepa, O. L., Murillo Holguín, L. V., Ortegón Vargas, M. F., Otero Román, L. K., Portela Arévalo, M., Ramos Benavides, M. A., Rodríguez De la Hoz, L. E., Rodríguez Torres, J. D., Ruiz Galeón, Y. M., Sánchez Montañez, M. P., Silva Palta, D. C., Valencia Rentería, C. E., Vega Mariño, L. C., Mojica Díaz, Á. M., Miller Orozco, G. B., Trujillo Mahecha, D. M., Pedraza Ramírez, C. E., Aguilar Bastidas, H. A., Barrios Sarmiento, D. J., … Vinasco Montoya, L. A. (2025). Formación de maestros en la acción territorial: experiencias de construcción del saber pedagógico en la educación infantil. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786448

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Publicado

agosto 11, 2025