Tejiendo la educación intercultural desde el observatorio de recursos interculturales: experiencias en los programas de maestría en educación intercultural y especialización en educación, cultura y política de la escuela ciencias de la educación UNAD

Nelson Santiago Patarroyo Rengifo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Carlos Fernando Tobar Torres, Universidad de Nariño; Eyder Orlando Martínez Zuleta, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Mariangel Liñán, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Diana Patricia Peña Castro, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Diego Andrés González Cardona, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Mónica Olmedo Muñoz, University of East Anglia; Jesús María Pineda Patrón, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; José Alexander Monroy Cárdenas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; María Teresa Santos Torres, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Julieth Jesenia Jiménez Navarro, Universidad Nacional de Colombia; Hernando Arturo Esteves, Universidad de la Salle; Sonia Dayan Herzbrun, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Dmitri Prieto Samsonov, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Karen Alejandra Parra González, Universidad Nacional de Colombia; Luisa Fernanda Rubiano Guachetá, Universidad Nacional de Colombia; Laura Natalia Torres Acosta, Universidad Nacional de Colombia; Diana Carrillo González, Universidad Nacional de Colombia; César Sánchez Avella, Universidad Nacional de Colombia; Jaime Torres Buelvas, Pontificia Universidad Javeriana; Nancy Andrea Páez Márquez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia
DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9789586519816.12

Sinopsis

En este capítulo se presenta una mirada crítica al papel de la educación en los procesos de memoria y olvido. Se argumenta que el sistema educativo ha sido cómplice de procesos de silenciamiento y desmemoria, al reproducir versiones hegemónicas del pasado y omitir las voces de las víctimas. A través de experiencias pedagógicas alternativas, el autor propone una educación para la memoria, basada en el reconocimiento del otro, la dignificación de las víctimas y la promoción de una ciudadanía crítica. El texto propone que las aulas pueden ser escenarios para la justicia simbólica y la transformación cultural en contextos de postconflicto.

Biografía del autor/a

Jesús María Pineda Patrón, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

es profesional y educador con 49 años de trayectoria. Es especialista en semiología. Trabaja en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y también ejerce la docencia en Corporación Universitaria UNITEC. Tiene interés en la arquitectura, el diseño audiovisual, textil, de indumentaria, gráfico, industrial, web, en la publicidad y en el urbanismo, entre otras áreas

José Alexander Monroy Cárdenas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

es licenciado en filosofía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y, de la misma institución, especialista en educación, cultura y política. Es magíster en desarrollo educativo y social de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (Cinde), Colombia. Es docente de planta de la Secretaría de Educación de Sogamoso y docente ocasional de la Escuela Ciencias de la Educación (ECEDU), de la UNAD

Memento: abordando la interdisciplinariedad

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Volumen

Memento: abordando la interdisciplinariedad “Estudios actuales en filosofía, derecho, pedagogía, política y sociedad”

Páginas

351 - 372

Próximamente

19 septiembre 2024

Serie

Educación

Categorías

Derechos de autor 2024 Sello Editorial UNAD

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Cómo citar

Tejiendo la educación intercultural desde el observatorio de recursos interculturales: experiencias en los programas de maestría en educación intercultural y especialización en educación, cultura y política de la escuela ciencias de la educación UNAD. (2024). In N. S. Patarroyo Rengifo, C. F. Tobar Torres, E. O. Martínez Zuleta, M. Liñán, D. P. Peña Castro, D. A. González Cardona, M. Olmedo Muñoz, J. M. Pineda Patrón, J. A. Monroy Cárdenas, M. T. Santos Torres, J. J. Jiménez Navarro, H. A. Esteves, S. . Dayan-Herzbrun, D. Dmitri Prieto Samsonov, K. A. Parra González, L. F. Rubiano Guachetá, L. N. Torres Acosta, D. Carrillo González, C. Sánchez Avella, … N. A. Páez Márquez, Memento: abordando la interdisciplinariedad “Estudios actuales en filosofía, derecho, pedagogía, política y sociedad” (pp. 351-372). Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/UNAD.9789586519816.12
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