Análisis e interpretación de las reflexiones pedagógicas en la formación de licenciados, pensados desde escenarios de educación alternativa

Nelson Santiago Patarroyo Rengifo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Carlos Fernando Tobar Torres, Universidad de Nariño; Eyder Orlando Martínez Zuleta, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Mariangel Liñán, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Diana Patricia Peña Castro, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Diego Andrés González Cardona, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Mónica Olmedo Muñoz, University of East Anglia; Jesús María Pineda Patrón, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; José Alexander Monroy Cárdenas, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; María Teresa Santos Torres, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Julieth Jesenia Jiménez Navarro, Universidad Nacional de Colombia; Hernando Arturo Esteves, Universidad de la Salle; Sonia Dayan Herzbrun, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Dmitri Prieto Samsonov, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Karen Alejandra Parra González, Universidad Nacional de Colombia; Luisa Fernanda Rubiano Guachetá, Universidad Nacional de Colombia; Laura Natalia Torres Acosta, Universidad Nacional de Colombia; Diana Carrillo González, Universidad Nacional de Colombia; César Sánchez Avella, Universidad Nacional de Colombia; Jaime Torres Buelvas, Pontificia Universidad Javeriana; Nancy Andrea Páez Márquez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Sinopsis

Este capítulo aborda el papel de los archivos en la configuración de la memoria colectiva y en la disputa por la verdad en contextos de posconflicto. Se propone una crítica a los archivos institucionales que, muchas veces, reproducen lógicas de poder y exclusión, y se destacan las iniciativas comunitarias de archivo como espacios de resistencia. El texto analiza ejemplos concretos de archivos ciudadanos y procesos de documentación participativa, resaltando su valor para la justicia social, la reparación simbólica y la reconstrucción de memorias plurales. También se subraya el carácter político de archivar, así como la necesidad de pensar los archivos desde la ética del cuidado y la pluralidad.

Biografía del autor/a

Diana Patricia Peña Castro, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

es magíster en educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). Es profesora de la Escuela de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Su desarrollo profesional ha estado ligado a la docencia e investigación universitaria y sus intereses están en torno a la didáctica, a la pedagogía y la educación en la primera infancia

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19 septiembre 2024

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Cómo citar

Análisis e interpretación de las reflexiones pedagógicas en la formación de licenciados, pensados desde escenarios de educación alternativa. (2024). In N. S. Patarroyo Rengifo, C. F. Tobar Torres, E. O. Martínez Zuleta, M. Liñán, D. P. Peña Castro, D. A. González Cardona, M. Olmedo Muñoz, J. M. Pineda Patrón, J. A. Monroy Cárdenas, M. T. Santos Torres, J. J. Jiménez Navarro, H. A. Esteves, S. . Dayan-Herzbrun, D. Dmitri Prieto Samsonov, K. A. Parra González, L. F. Rubiano Guachetá, L. N. Torres Acosta, D. Carrillo González, C. Sánchez Avella, … N. A. Páez Márquez, Memento: abordando la interdisciplinariedad “Estudios actuales en filosofía, derecho, pedagogía, política y sociedad” (pp. 331-350). Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/UNAD.9789586519816.11