Capítulo 9. El sur sin Grecia: Esbozos para una mayéutica mestiza

Walter Mignolo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Rita Segato, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; José Alejandro Tasat, Universidad de Tres de Febrero; Ricardo Salas Astrain , Universidad Católica de Temuco; David Téllez Ramírez , Universidad Nacional Autónoma de México; Carla Wainsztok, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Mauricio Langon, Universidad de la República de Uruguay; Egle Pitton, Universidad de Buenos Aires; Fabiana Demarco, Universidad de Buenos Aires; Alonso Bezerra De Carvalho, Universidade Estadual Paulista; Fabiola Colombani, Universidade de Marília; José Antonio Olivares Mena, Universidad de la Serena; Mariana Chendo, Universidad del Salvador; Magali Mendes de Menezes, Universidade Federal do Rio Grande do Soul; Antonio De Jesús Nájera Castellanos, Universidad Intercultural de Chiapas; Víctor Del Carmen Avendaño Porras, Universidad Mesoamericana; Márcia Luísa Tomazzoni, Universidade Federal do Rio Grande do Soul; Román Santiago Artunduaga Narváez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Clara Esperanza Pedraza Goyeneche , Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Sinopsis

Biografía del autor/a

Mariana Chendo, Universidad del Salvador

Licenciada en Filosofía, actualmente dirige la Licenciatura en Ciencias de la Educación USAL. Es docente e investigadora USAL, docente en el Centro de Formación Judicial CABA. Es miembro de la Cátedra Intercultural Rodolfo Kusch.

Páginas

215-238

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1 junio 2021

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Cómo citar

Chendo, M. . (2021). Capítulo 9. El sur sin Grecia: Esbozos para una mayéutica mestiza. In J. A. . Tasat (Ed.), & C. E. . . Pedraza Goyeneche, Pedagogías críticas americanas (pp. 215-238). Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586517829.09