Capítulo 1. El cuento como herramienta didáctica en la comunidad de indagación

El cuento, como herramienta pedagógica, tiene un potencial significativo en la construcción del mundo subjetivo. Este género literario se remonta a los orígenes de la civilización humana, imbricado en géneros tales como la fábula, la épica, el apólogo, la novela y el relato, posibilitando el desarrollo del pensamiento epistemológico, estético, lógico, hermenéutico, ético y político vinculados a la filosofía. En este sentido, el cuento, dada su universalidad, su brevedad, su unidad de aliento, interés y sustancia narrativa, logra condensar un tema concreto y transmitirlo con una fuerza taxativa y
contundente. En una comunidad de indagación el cuento resulta ser un recurso pertinente, accesible y apropiado en razón de la intencionalidad de propiciar un ambiente de reflexión y análisis, de diálogo, argumentación y consenso, en función del desarrollo de las competencias de pensamiento crítico, creativo, significativo y cuidadoso, planteadas en el programa de Filosofía para Niños.