Calidad e inclusión social en las prácticas pedagógicas en el programa de licenciatura en filosofía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Autores/as

Sandra Milena Galvis Aguirre Dignora Inés Páez Giraldo Edgar Crisanto Medina Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Nos complace presentar este libro “Calidad e inclusión social en las Prácticas Pedagógicas en el programa de Licenciatura en Filosofía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD”. Estamos ante una dinámica pedagógica innovadora, que responde a la normatividad dispuesta por el Ministerio de Educación Nacional colombiano (MEN) y los retos y desafíos que nos plantea el presente siglo XXI en los nuevos escenarios del proceso de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo de la práctica pedagógica y educativa aporta al escenario de la praxis un diálogo de innovación al generar recursos didácticos a través de herramientas virtuales de aprendizaje, apoyo y ayuda en los procesos de prestación del servicio educativo mediante escenarios virtuales, permitiendo al licenciado en formación, desde la impronta unadista, la comprensión de las necesidades sociales, las prácticas públicas y la articulación de esta comprensión con propuestas significativas que generan transformaciones de su entorno.

Los autores nos ofrecen en esta obra la posibilidad de profundizar las dimensiones epistemológicas, pedagógicas, didácticas y normativas que encierra la perspectiva del componente práctico del Programa de la Licenciatura en Filosofía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD en Colombia, específicamente de los cursos prácticos de la malla curricular vigente según la Resolución de Registro Calificado No. 12423 de 31 de julio de 2018, otorgada por el MEN.

De la mano de los autores podremos descubrir, en cada uno de los capítulos, la importancia y trascendencia que tiene la práctica educativa y pedagógica para el logro de una educación caracterizada con calidad e inclusión social. La UNAD de ayer, hoy y siempre, en estos cuarenta años de vida institucional, ha buscado a través del Proyecto Pedagógico Solidario (PAPS) integrar las prácticas pedagógicas en la función sustantiva, la proyección social y comunitaria. En esa medida, la proyección social, además de ser una estrategia de acercamiento e incidencia transformativa para y con las comunidades, se constituye en un escenario formativo integral para los estudiantes. En tal sentido, en la UNAD la proyección social se asume como un conjunto de “acciones sistemáticas, continuas, permanentes e innovadoras que ejemplifican una auténtica vocación de servicio a la sociedad dentro del contexto histórico-cultural y un mejoramiento cualitativo de la interacción entre la Universidad y la sociedad” (UNAD, 2011, p.152).

Esta época de cambios y transformaciones en el escenario de la educación se ha convertido para la UNAD en una oportunidad, para ubicar la educación inclusiva y de calidad como un derrotero en búsqueda de la excelencia, la educación virtual, se convierte en la real oportunidad de inclusión educativa, al garantizar altos estándares de calidad y pertinencia para el desarrollo humano sostenible y el desarrollo regional y nacional, como propósito fundamental de la innovación organizacional en todas sus expresiones.

Saludamos a nuestros lectores esperando que este libro sea de a su agrado y se revele en él un aporte valioso a la hora de formular una estrategia formativa, que promueva la construcción del conocimiento profesional integral, que aporte fuerza a los aprendizajes desde la comprensión del conocimiento pedagógico y disciplinar en relación con el contexto educativo, teniendo siempre presente la complejidad contextual y conceptual, además del uso de las TIC en el desarrollo de las habilidades para la gestión pedagógica, didáctica y administrativa que implica el ser docente. También esperamos
que se convierta en un espacio reflexivo y metacognitivo, que permita al docente en formación de manera autónoma una revisión consciente sobre la acción docente. 

 

Palabras clave:

prácticas pedagógicas, facultades de educación, habilidades y competencias de la docencia, enseñanza, aprendizaje, licenciatura en filosofía

Capítulos

  • Capítulo 1. Planteamiento del problema, objetivos y justificación
  • Capítulo 2. Marco teórico-conceptual
  • Capítulo 3. Metodología
  • Capítulo 4. Resultados


Publicado

12 July 2022

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