El presente libro analiza las características del pensamiento histórico en excombatientes de la guerrilla de las FARC-EP en relación con el pasado reciente en Colombia. Metodológicamente el estudio se apoyó en el desarrollo de un material didáctico que indagó por seis dimensiones del pensamiento histórico: relevancia, epistemología y evidencia, continuidad y cambio, progreso y declive, empatía, toma de perspectiva histórica y agenciamiento histórico. También se analizaron producciones narrativas apoyándose en un enfoque cualitativo desde la perspectiva de la teoría fundamentada.
El estudio del pensamiento histórico y las dimensiones que lo constituyen, puede permitirnos hacernos una idea bastante aproximada de la manera como se configura una representación del pasado que funciona como marco interpretativo delpresente. Desde esta perspectiva, la investigación establece que la importancia otorgada por los excombatientes a los hechos históricos está fuertemente mediada por la capacidad de justificar su lucha revolucionaria. Esta relación entre el tiempopretérito y el presente es más fuerte en aquellos grupos donde la acción social está mediada por una comprensión particular del pasado, lo que explica que para los excombatientes su percepción del pasado sirva como marco comprensivo esencialpara entender la realidad actual. El estudio del pensamiento histórico de los excombatientes tiene como propósito fundamental su reconocimiento como actores de cambio social y protagonistas de primer plano en la historia reciente colombiana.
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Juan Carlos Ramos Pérez, docente asociado de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Integrante del grupo de investigación Ambientes de Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias Básicas y Sociales (AMECI). Doctor en Educación (Universidad Autónoma de Barcelona), magíster en Investigación Social Interdisciplinaria (Universidad Distrital Francisco José de Caldas), magíster en Historia Contemporánea y Mundo Actual (c) (Universidad de Barcelona), licenciado en Ciencias Sociales (Universidad Pedagógica Nacional). Ha adelantado investigaciones sobre la enseñanza del conflicto armado en la historia escolar indagando el uso de las narrativas y las imágenes artísticas. Su tesis de doctorado fue reconocida con una mención de honor por parte de la Fundación Alejandro Ángel Escobar y con el Premio Extraordinario de Doctorado que otorga la Universidad Autónoma de Barcelona. Se ha desempeñado como docente de Ciencias Sociales de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá y en distintas universidades en el campo de la historia y su didáctica, la investigación educativa, la epistemología y la sociología de la educación.
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