Centro de Pesquisa e Ação Psicossocial Comunitária : um Cenário de Construção da Paz

Capítulo 1

Barber, M., & Mourshed, M. (2008). Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. Revista de curriculum y formación d

Beltrán, R. R. (2015). Pensar nuevas filosofías de la educación: un encuentro entre lo moderno y lo posmoderno. Revista Filosofía UIS, 13 (2).

Beyer, H. (2007). Un sistema educativo con mejores y más fuertes instituciones. Institucionalidad para el Desarrollo: Los Nuevos Desafíos, pp. 75-100.

Cornejo Chávez, R. y Redondo Rojo, J. M. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar: una discusión desde la investigación actual. Estudios pedagógicos (Valdivia), 33 (2), pp. 155-175.

Domingo Coscollola, M., & Marqués Graells, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. Revista científica de educomunicación, 169-175.

Gutiérrez, A. y Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Comunicar: Revista Científica de Educomunicación, 19 (38), pp. 31-39.

Ley 30 de 1992. Congreso de Colombia, Bogotá, Colombia. 28 de diciembre de 12992. Recuperado de http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34632

Ley 115 de 1994. Congreso de Colombia, Bogotá, Colombia, 8 de febrero de 1994. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Ley 1064 de 2006. Congreso de Colombia, Bogotá, Colombia, 26 de julio de 2006. Recuperado en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104704_archivo_pdf.pdf

Martínez, V. (2009). Diversos condicionantes del fracaso escolar en la educación secundaria. OEI - Revista Iberoamericana de Educación, (51), pp. 67-85.

Montiel, F. (2013). La evaluación de los resultados de aprendizajes desde el punto de vista de los estudiantes de secundaria y media (tesis de grado). Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia.

Moreno Olmedilla, J. (2006). Profesorado de Secundaria y Calidad de la Educación: Un marco de opciones políticas para la formación y el desarrollo profesional docente. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 10 (1), pp. 1-17.

Muñoz, J. y Espiñeira, E. (2010). Plan de mejoras fruto de la evaluación de la calidad de la atención a la diversidad en un centro educativo. Revista de Investigación Educativa, 28 (2), pp. 245-264.

Naval, C. y Arbués, E. (2012). La alfabetización mediática de los futuros profesores de educación primaria y secundaria. Sociedad del conocimiento y educación, pp. 93-102.

Rahme, M. (2015). Escuelas Normales y formación de educadores desde una Educación para niños con discapacidad. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 17 (25), pp. 35-50.

Rodríguez, D. (2015). Enfoques curriculares y calidad de la educación. Boletín Informativo CEI, 2 (2), pp. 5-11.

Sánchez Escobedo, P. (2006). Discapacidad, familia y logro escolar. Revista Iberoamericana de Educación, 40 (2), pp. 1-10.

Torrecilla, F. (2006). Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4 (4), pp. 11-24.

Torrecilla, F. y Román, M. (2010). Retos en la evaluación de la calidad de la educación en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación, (53), pp. 97-120.

Garbanzo, G. y Orozco, V. (2010). Liderazgo para una gestión moderna de procesos educativos. Revista Educación, 34 11), pp. 15-29.

Vezub, L. F. (2007). La formación y el desarrollo profesional docente frente a los nuevos desafíos de la escolaridad. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 11 (1), 2.

Vasco Uribe, C. E. (2006). Siete retos de la educación colombiana para el periodo 2006 - 2019. Pedagogía y saberes N°24, 33-41

Capítulo 2

Acevedo, D., Gallo, L. y Torres, J. (2015). Causas y consecuencias de la deserción y repitencia escolar: una visión general en el contexto latinoamericano. Cultura, Educación y Sociedad, 6 (2), pp.157-187. Recuperado de http://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/culturaeducacionysociedad/article/view/904

Acosta, A. (2015). Causas que influyeron en el aumento de la tasa de deserción de estudiantes de pregrado de Psicología en la UNAD CEAD Tunja durante los años 2013 al 2015 (tesis de posgrado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, Tunja, Colombia. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3757

Arango, L., Bejarano, L., Cárdenas, K., Durán, H. y Ortiz, C. (2017). Caso de estudio: caracterización de la deserción estudiantil en la Fundación Universitaria Los Libertadores 2014-1 - 2016-1. Tesis psicológica: Revista de la Facultad de Psicología, 12 (2), pp. 138-161.Recuperado de https://revistas.libertadores.edu.co/index.php/TesisPsicologica/article/view/813

Barrera, O., Casallas, P. y Sastre, A. (2016). Factores asociados a la deserción estudiantil en la Universidad Piloto de Colombia. CLABES. Quinta conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1158

Beltrán, A., López, L., y Pérez, M. (2014). Deserción escolar en universitarios del centro universitario UAEM Temascaltepec, México: estudio de caso de la licenciatura en Psicología. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 7 (1), pp. 91-104. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4704620

Capera, A. (2015). Influencia de los factores personales y académicos sobre la deserción de estudiantes en la educación a distancia. Revista de Investigaciones UNAD, 14 (1), pp. 61-79. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1346

Carballo, Ó. (2017). Factores que inciden en la permanencia académica de estudiantes a distancia en el nivel superior. Caso de estudio: Licenciatura en estadística y sistemas de información. Revista iberoamericana de producción académica y gestión educativa, 4 (8). Recuperado de http://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/694

Carrascal, J., y Flórez, E. (2016). Estudio de la deserción estudiantil de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Córdoba-Colombia - 2011-2015. Revista Científica, 4 (27), pp. 340-350. Recuperado de https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/11319

Castillo, M., Fontalvo, W. y Polo, S. (2015). Análisis multivariado para determinar los factores más relevantes de deserción estudiantil presentes en el programa de Ingeniería Industrial de una Universidad del Caribe colombiano. Prospect, 13 (1), pp. 86-99. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5158305

Cely, D. y Durán, M. (2014). Causas asociadas a la deserción estudiantil y estrategias de acompañamiento para la permanencia estudiantil. CLABES. Cuarta conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1732/2466

Díaz, L., y Suárez, N. (2014). Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista de Salud Pública, 17 (2), pp. 300-313. Recuperado de https://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642015000200013

Escanés, G., Herrero, V., Merlino, A. y Ayllón, S. (2014). Deserción en educación a distancia: factores asociados a la elección de modalidad como desencadenantes del abandono universitario. Virtualidad, Educación y Ciencia, 5 (9), pp. 45-55. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/vew/9549

Gartner, M. y Gallego, C. (2015). La deserción estudiantil en la Universidad de Caldas: sus características, factores determinantes y el impacto de las estrategias institucionales de prevención. CLABES. Quinta conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1108

Gómez, M., Deslauriers, J. y Alzate, M. (2013). Cómo hacer una tesis de maestría y doctorado. Investigación escritura y publicación. Bogotá: ECOE ediciones

Gómez, C., Iménez, E. y Sánchez, V. (2016). Factores endógenos relacionados con la permanencia irregular en las IES, una aproximación conceptual. En-Contexto. Revista de investigación en Administración, Contabilidad, Economía y Sociedad, 4 (5), pp. 285-306. Recuperado: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551857287012

Hernández, R., Fernández, C y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (sexta edición). Ciudad de México: McGrawHill.

Jadue, G., Galindo, A, y Navarro, L. (2005). Factores protectores y factores de riesgo para el desarrollo de la resiliencia encontrados en una comunidad educativa en riesgo social. Estudios Pedagógicos, 31 (2), pp. 43-55. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1735/173519073003.pdf

La Madriz, J. (2016). Factores que promueven la deserción del aula virtual. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 12 (35), pp. 18-40. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/709/70948484003.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Bogotá: MEN. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-254702_libro_desercion.pdf Moncada Mora, L. (2014). La integración académica de los estudiantes universitarios como factor determinante del abandono de corto plazo. Un análisis en el Sistema de Educación Superior a Distancia del Ecuador. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17 (2), pp. 173-196. Recuperado de http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/12683

Mora, J., y Peralta, R. (2016). El abandono en la educación virtual y a distancia: el caso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, Colombia. CLABES. Sexta conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1330

Murillo, M. (2016). Riesgo de deserción por rendimiento académico y sus implicaciones para la salud mental desde la perspectiva de los estudiantes. CLABES. Quinta conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1114

Observatorio de educación superior de Medellín. (2017). Deserción en la educación superior. Recuperado de http://www.sapiencia.gov.co/wp-content/uploads/2017/11/5_JULIO_BOLETIN_ODES_DESERCION_EN_LA_EDUCACION_SUPERIOR.pdf

Orozco, H., Suárez, J., Olarte, M., Cabanzo, C. y Beltrán, A. (2017). Estudio factores asociados a la deserción estudiantil en la Universidad Minuto de Dios de la sede Virtualy a Distancia. CLABES. Séptima conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/ view/1691/2427

Parra, D. y Rodríguez, L. (2014). Factores que inciden en la permanencia académica de los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”. CEAD Facatativá (tesis de pregrado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Facatativá, Colombia. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2794

Quintero, I. (2016). Análisis de las causas de deserción universitaria (tesis de posgrado). UNAD, Bogotá, Colombia. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/6253

Quintero, A., Sánchez, L., y Vargas, G. (2018). Los riesgos psicosociales como factores determinantes en el proyecto de vida de los estudiantes de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD (Colombia). Revista Espacios, 39 (40), pp. 8- 25. Recuperado de http://www.revistaespacios.com/a18v39n40/a18v39n40p08.pdf

Rivera, F. B. (2015). Investigación en deserción estudiantil universitaria: educación, cultura y significados. Revista Educación y desarrollo social, 9(2), 86-101.

Ruiz, M. (2018). Factores que influyen en la deserción de los alumnos del primer ciclo de educación a distancia en la Escuela de Administración de la Universidad Señor de Sipán. Períodos académicos 2011-1 al 2013-1: lineamientos para disminuir la deserción.

Educación, 27 (52), pp. 160-173. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1019-94032018000100009&script=sci_arttext&tlng=pt

Said-Hung, E. (2017). Factores socioeducativos e institucionales asociados a la permanencia de los estudiantes de educación superior en línea. Caso UNIR-MÉXICO. CLABES. Séptima conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1664

Sánchez, G., Barboza, M, Castilla, H. (2017). Análisis de la deserción y los factores asociados a la permanencia estudiantil en una universidad peruana. Actualidades Pedagógicas, (69), pp. 169-191. doi: https://doi.org/10.19052/ap.4075

Tinto, V. (2012). Enhancing student success: Taking the classroom success seriously. Student Success, 3(1), 1.

UNESCO, O. (2013). Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos al 2015. Santiago de Chile: OREALC/UNESCO Santiago.

Vera, Ó. (2009). Cómo escribir artículos de revisión. Revista Médica La Paz, (15). Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582009000100010&lng=es&tlng=es

Capítulo 3

Bureau Veritas (2011). E-learning y Formación Corporativa 2.0. Business School. Recuperado de https://www.bureauveritasformacion.com/archivos/version_web_eLearning/eLearning/index.html#/18/

Dorrego, E. (2006). Educación a distancia y evaluación del aprendizaje. Revista de educación a distancia, pp. 1-23. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf

Garay, L. (2002). La formación de profesores de educación superior en el uso de la computadora y la internet. Reflexiones sobre el tema. Premier colloque franco-mexicain de sciences de la communication, México.

Hernández, P. (1997): Construyendo el constructivismo: criterios para su fundamentación y su aplicación instruccional. En La construcción del conocimiento escolar. Barcelona: Paidós.

ISTE. (2011). Technology, Coaching and Community Power Partners for Improved Professional Development in Primary and Secondary Education. Recuperado de https://www.ri-iste.org/Resources/Documents/Coaching_Whitepaper_digital.pdf

Inciarte, M. (2008). Competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior. Télématique, 7 (2), pp. 19-38. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/784/78470202.pdf

Olmos, S. (2011). E-evaluación orientada al e-aprendizaje. SCOPEO, El Observatorio de la Formación en Red. Boletín SCOPEO nº 49. Recuperado de http://scopeo.usal.es/enfoque-bol-49-e-evaluacion-orientada-al-e-aprendizaje/#sthash.B4xd5aHK.dpuf

Pallof, R. & Pratt, K. (2007). Building Online Learning Communities. (2nd Ed.). San Francisco, CA: Josser Bass.

Salomón, L., Delgado, A. y Oliver, R. (2008). De un aula virtual plurilingüe a un aula multicultural. Una aproximación desde la perspectiva de la Ciencia Jurídica Europea. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 5 (1).

Yeh, A. (2007). Critical issues: Blended learning. En CALL Environments. Research, Practice, and Critical Issues. Alexandria, VA: TESOL.

Young, D. (2008). An Empirical Investigation of the Effects of Blended Learning on Student Outcomes in a Redesigned Intensive Spanish Course. CALICO Journal, 26 (1), pp. 160-181.

Capítulo 4

Alfonso Sánchez, I. R. (2003). La educación a distancia. Acimed, 11(1), 3-4.

Alvarado, K. (2005). ¿Qué nos puede aportar el psicoanálisis en la comprensión de las relaciones en la escuela? Actualidades Investigativas en Educación, 5, pp. 1-18.

Arboleda, N. y Rama, C. (2013). La Educación Superior a Distancia y Virtual en Colombia: Nuevas realidades. Bogotá: Educa. Recuperado de https://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superior_a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_realidades.pdf

Babot, I. (2003). E-learning, corporate learning. Gestión 2000.

Barahona, P., Veres, E. y Aliaga, V. (2016). Deserción académica de la Universidad de Atacama, Chile. Comuni@cción, 7 (2), pp. 27-37.

Carrero, A. (2011). La subjetividad en la anorexia y la bulimia a través de las comunidades virtuales pro Ana y Mia: una mirada desde el psicoanálisis (tesis de maestría), Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia.

Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico CEDE. (2014). Informe Determinantes de la deserción. Bogotá: Universidad de los Andes.

Chaves, A. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI. Revista Academia y Virtualidad, 10 (1), pp. 23-41.

Correa, C., y Páramo, G. (1999). Deserción Estudiantil Universitaria. Revista Universidad Eafit, 35 (114), pp. 65-78.

Crispín, M., Doria, M., Rivera, A., De la Garza, M., Carrillo, S., Guerrero, L., et al. (2011). Aprendizaje Autónomo: Orientaciones para la docencia. México D. F.: Universidad Iberoamericana.

Díaz, C. (2008). Modelo conceptual para la deserción estudiantil universitaria chilena. Estudios Pedagógicos. 34 (2), pp. 65-86.

Escanés, G., Herrero, V., Merlino, A. y Ayllón, S. (2014). Deserción en educación a distancia: factores asociados a la elección de modalidad como desencadenantes del abandono universitario. Virtualidad, Educación y Ciencia. 5 (9), pp. 45-55.

Estévez, J., Castro, J. y Rodríguez, H. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelos de deserción. Apertura. Revista de innovación educativa. 7 (1), pp. 94-107.

Ferreyra, M., Avitabile, C., Botero, J., Haimovich, F. y Urzúa, S. (2017). Momento decisivo. La educación superior en América Latina y el Caribe. Washington, DC: Grupo Banco Mundial.

Freire, P. (1987). Pedagogía del oprimido (36a. ed.). México: Siglo XXI.

Gil, M. (2000). Educación a distancia: De la teoría a la práctica. Perfiles educativos, 22 (88), pp. 89-92. Recuperado en 29 de agosto de 2019, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982000000200007&lng=es&tlng=es

Himmel, E. (2002). Modelo de análisis de la deserción estudiantil en la educación superior. Calidad en la Educación, (17), pp. 91-108.

Lupion, P. y Rama, C. (2010). La Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe. Realidades y tendencias. Brasil: Unisul

Martínez, C. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la educación actual. Educación, 17 (33), pp. 7-27.

Ministerio de Educación Nacional. (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Bogotá: MEN.

Ministerio de Educación Nacional. (2010). Lineamientos para la educación virtual en la educación superior. Bogotá: MEN. Recuperado de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Lineamientos_para_la_educacion_Virtual_dic_29.pdf

Panckhurst, R., y Marsh, D. (2011). Utilización de redes sociales para la práctica pedagógica en la enseñanza superior impartida en Francia: perspectivas del educador y del estudiante. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 8 (1), pp. 233-252.

Pommier, G. (2002). Los cuerpos angélicos de la posmodernidad. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.

Rama, C. (2012). La reforma de la virtualización de la universidad. El nacimiento de la educación digital. México: UDGVirtual.

Sánchez, M., Pérez, M. y Carrero, A. (2018). Desafíos de la educación superior a distancia con mediación virtual para la retención y permanencia. III Encuentro Internacional de E-Search. V encuentro Interzonazal de Investigación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, Bogotá, Colombia.

Tinto, V. (1975). Dropout from higher education: A theoretical synthesis of recent research. Review of educational research, 45(1), 89-125.

UNESCO (2003). Digital Observatory for Higher Education in Latin America and the Caribbean.

Vásquez, C., y Rodríguez, M. (2007). La deserción estudiantil en educación superior a distancia: perspectiva teórica y factores de incidencia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 37 (3-4), pp. 107-122.

Capítulo 2. Proyecciones para el desarrollo humano

Capítulo 5

Allen, S. A. (2012). Narrativas sobre la familia en adolescentes pertenecientes a familias ensambladas (tesis de maestría), Universidad de Chile, Santiago, Chile. Tomado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/113972/cs39-allens1176.pdf?sequence=1

Arranz, E., Oliva, A., Martín, J., y Parra, A. (2010). Análisis de los Problemas y Necesidades Educativas de las nuevas Estructuras Familiares. Intervención psicosocial, 19 (3).

Asurmendi, C. y Gonzales, M. (2008). La forzada igualdad entre el hijo y el hijastro. Comentario a la sentencia del Tribunal Constitucional de 30 de noviembre de 2007. Revista De Derecho, 9 (9), pp. 323-331.

Baptiste, D. (1983). Family therapy with reconstituted families: A crisis-induction approach. American Journal of Family Therapy, 11 (4), pp. 5-15.

Barba, M., Rodrigues F. y Ferreira, R. (2012). La Construcción Identitaria Social y Profesional en el Campo de la Educación Ambiental. Estudio Socio-biográfico Exploratorio en Galicia. VI Encontro Nacional da Anppas, Belém, Brasil. Tomado de http://www.anppas.org.br/encontro6/anais/ARQUIVOS/GT6-429-235-20120629080338.pdf

Barbosa, V., Marturano, E. y Germaine, A. (2014). Habilidades sociales, problemas de comportamiento y rendimiento escolar de los niños de las familias tradicionales y reconstituidas. Estudos e Pesquisas em Psicología, 14 (3).

Beck-Gernsheim, E. (2003). La reinvención de la familia. En busca de nuevas formas de convivencia. Barcelona: Paidós.

Béguet, B. (2009). Las relaciones funcionales en las familias ensambladas. I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVI Jornadas de Investigación Quinto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Buenos Aires, Argentina. Tomado de http://www.aacademica.org/000-020/467.pdf

Bourquin, P. (2012). Las constelaciones familiares: en resonancia con la vida (10a.ed.). España: Editorial Desclée de Brouwer.

Browning, S. & Artelt, E. (2012). Stepfamily Therapy: A 10-Step Clinical Approach. American Psychological Association, 12, pp. 292.

Cierpka, A. (2014). Narrative Identity of Adolescents and Family Functioning. Psychology of Language and Communication, 18 (3), pp. 263-279.

Cissna, K., Bochner, A. & Cox, D. (1990). The Dialectic of Marital and Parental Relationships within the Stepfamily. Communications Monographs, 57 (1), pp. 44-61.

Cintrón, F., Walters, K. y Serrano, I. (2008). Cambios… ¿Cómo influyen en los y las adolescentes de familias reconstituidas? Interamerican Journal of Psychology, 42 (1), pp. 91-100.

Contreras, V. (2006). Familias ensambladas. Aproximaciones histórico-sociales y jurídicas desde una perspectiva construccionista y una mirada contextual. Portularia, 6 (2), pp. 139-149. Tomado de http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/531/b1520121.pdf?sequence=1.

Díaz, M. (2010). Funciones parentales en familias recompuestas: nueve casos de mujeres de estrato socioeconómico bajo de Cali. Revista científica Guillermo de Ockham, 8 (1), pp. 105-119.

Espinar I., Carrasco M., Martínez, M. y García-Mina, A. (2003). Familias reconstituidas: Un estudio sobre las nuevas estructuras familiares. Clínica y Salud, 14 (3), pp. 301-332.

Féres, T. y Seixas, A. (2014). Transformaciones de la parentalidad: La clínica con familias separadas y con familias reconstituidas. Subjetividad y procesos cognitivos, 18 (1), pp. 104-121.

Franceschi, N. (2014). Frente Unido Parental y Satisfacción Marital en Familias Intactas y Reconstituidas: El Impacto del Contexto Familiar sobre la Conducta de los Niños/as (tesis doctoral). Universidad de Puerto Rico, Rio Piedras, Puerto Rico.

Geraci, D. (2008). Stepparent Roles. Psi Chi Journal, 13 (1), pp. 30-37.

Gibson, D. (2013). Ambiguous Roles in a Stepfamily: Using Maps of Narrative Practices to Develop a New Family Story with Adolescents and Parents. Contemporary Family Therapy: An International Journal, 35 (4), pp. 793-805.

Hadfield, K., & Nixon, E. (2013). Including those that exclude themselves: Comparisons of self-identifying and non-self-identifying stepfamilies. Journal Of Family Studies, 19 (2), pp. 207-216. Tomado de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.5172/jfs.2013.19.2.207

Herrera, G. (2014). Negociación de los aspectos económicos en familias reconstituidas: efectos en la salud familiar. Revista Atención Familiar (3), pp. 73-76. Tomado de http://new.medigraphic.com/cgi-bin/resumen.cgi?IDREVISTA=250&IDARTICULO=50465&IDPUBLICACION=5150

Jones, A. (2003). Reconstructing the Stepfamily: Old Myths, New Stories. Social Work, 48 (2), pp. 228-236. Tomado de http://hbftpartnership.com/documents/uploadResources/Reconstructingstepfamily-Jones2003.pdf

Lisez, V. (2013). Les familles recomposées à l'heure des parentés plurielles. Dialogue, 3 (201), pp. 7-14.

Martín, M. (2010). Ganar perdiendo. Los procesos de duelo y las experiencias de pérdida: Muerte -Divorcio - Migración. España: Editorial Desclée de Brouwer.

Martínez, M., Estévez, E. e Inglés, C. (2013). Diversidad familiar y ajuste psicosocial en la sociedad actual. Psicología.com, 17 (6).

Mazzeo, V. (2008). ¿Es posible medir en Argentina las nuevas realidades familiares con las fuentes de datos existentes? El caso de la Encuesta Anual de Hogares de la Ciudad de Buenos Aires y la medición de las familias ensambladas. III Congreso Latinoamericano de Población. Córdoba, Argentina. Tomado de http://www.alapop.org/alap/images/DOCSFINAIS_PDF/ALAP_2008_FINAL_389.pdf

Meza, C. (2012). Narrativas del yo: una reflexión de sobre los relatos autobiográficos y su incidencia en procesos de inclusión de jóvenes en el ámbito universitario. IV Encuentro Internacional y V Nacional de la Red de Lectura y Escritura en la Educación Superior REDLEES. Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia. Tomado de http://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/ponencia/21-narrativas-del-yo-una-reflexion-sobre-los-relatospdf-aIA8B-articulo.pdf

Miller, A. C. (2013). An Investigation of Internet-Based Information for Mothers in Stepfamilies. New Zealand Journal Of Psychology, 42 (3), pp. 66-74.

Moncó B. y Rivas A. M. (2007). La importancia de 'nombrar'. El uso de la terminología de parentesco en las familias reconstituidas. Gazeta de Antropología, (23). Tomado de http://www.ugr.es/~pwlac/G23_23Beatriz_Monco_y_AnaMaria_Rivas.html

Navarrete, Z. (2008). Proceso de construcción identitaria del pedagogo universitario en México. Cuadernos de Pesquisa, 38 (134), pp. 503-533. Tomado de http://www.scielo.br/pdf/cp/v38n134/a1238134.pdf

Papernow, P. L. (2014). Providing evidence-based help to stepfamilies. Brown University Child & Adolescent Behavior Letter, 30 (3), pp. 1-7.

Pereira, R. (2011). Familias reconstituidas: la pérdida como punto de partida. Perspectivas Sistémicas, (70), pp. 3-5. Tomado de http://www.redsistemica.com.ar/reconstituidas.htm

Pinzón, J. y Sánchez, A. (2005). Construcción de referentes identitarios en jóvenes que participan en un grupo religioso (tesis de pregrado). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. Tomado de https://javeriana.edu.co/biblos/tesis/psicologia/tesis17.pdf

Prskawetz, A., Vikat, A., Philipov, D. & Engelhardt, H. (2003). Pathways to Stepfamily Formation in Europe: REsults from the FFS. Demographic Research, 8 (5), pp. 107-150.

Ramos, B. (2006). Regulación legal de la denominada familia ensamblada. Revista de Derecho. Publicación de la Facultad de Derecho de La Universidad Católica De Uruguay, (1), pp. 189-207. Tomado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6119856

Ripoll, K., Martínez, K. y Giraldo, Á. (2013). Decisiones sobre crianza de los hijos en familias reconstituidas. Revista Colombiana de Psicología, 22 (1), pp. 163-177.

Rivas, A. (2008). Las nuevas formas de vivir en familia: el caso de las familias reconstituidas. Cuadernos de Relaciones Laborales, 26 (1), pp. 179-202. Tomado de https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-85204/Las%20nuevas%20formas%20de%20vivir%20en%20familia%20Familias%20reconstituidas.pdf

Rojas, M. (2000). Modelizaciones en Psicoanálisis familiar. Aproximación teórico-clínica a la familia de hoy. Revista de la Asociación Argentina de Psicología y Psicoterapia de Grupo, 23 (2).

Shapiro, D. (2014). El Estrés de la Parentalidad Ensamblada: Roles de Género, Calidad de la Relación Marital y Creencias sobre los Roles de Género. Family Process, 53 (1), pp. 1-15. Tomado de http://www.terapiafamiliar.cl/intranet/archivos/famp12062-sup-0001-Spanish.pdf

Steichen, R. (2012). Construcción identitaria del sujeto. Revista Ecuador Debate (86), pp. 55-76. Tomado de http://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/4565/1/RFLACSO-ED86-04-Steichen.pdf

Stratton, P. (2003). Causal attributions during therapy II: Reconstituted families and parental blaming. Journal of Family Therapy, 25, pp. 161-180.

Street, M. C. (2007). Las familias ensambladas en la Argentina hacia el año 2001. Des-cubriendo los “tuyos, los míos y los nuestros”. Tomado de http://www.redaepa.org.ar/jornadas/viii/AEPA/B04/Street.pdf

Street, M. (2007). Metodología para la identificación de las familias ensambladas. El caso de Argentina. Notas de población, 34 (82), pp. 133-166. Tomado de http://iis7-e2.cepal.org/publicaciones/xml/8/28858/lcg2320_P_6.pdf

Tamayo, S. (2009). El estatuto jurídico de los padrastros: Nuevas perspectivas jurídicas. Madrid: Editorial Reus.

Tempelsman, A. y Salinas, S. (2011). Los hijos en el medio: cuidando su espacio durante el divorcio. Argentina: Editorial del Nuevo Extremo.

Toledo, M. (2012). Sobre la construcción identitaria. Atenea, (506), pp. 43-56. Tomado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32825562004

Turunen, J. (2011). Entering a stepfamily: Children’s experience of family reconstitution in Sweden 1970-2000. Zeitschrift für Familienforschung, 23 (2), pp. 154-172. Tomado de http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:458674/FULLTEXT02.pdf

Turunen, J. (2013). Stepfamily Dynamics in Sweden: Essays on family structure and children’s well-being. Acta Universitatis Stockholmiensis. Tomado de http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:646165/FULLTEXT01.pdf

Urbina, R. (1999). Concepción y narrativas del yo en Deconstructing Harry de Woody Allen. Thémata (22), pp. 301-308.

Capítulo 6

Aburto, R. (2011). Percepción del uso de TIC en las prácticas pedagógicas de los profesores de Educación Especial. Educare, 15 (1), pp. 163-184.

Area, M. (2005). Tecnologías de la información y comunicación en el sistema escolar. Una revisión de las líneas de investigación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 11 (1), pp. 3-25. Tomado de https://www.uv.es/RELIEVE/v11n1/RELIEVEv11n1_1.pdf

De Castro, C. (2012). El futuro de las tecnologías digitales aplicadas al aprendizaje de personas con necesidades educativas especiales. RED. Revista de Educación a Distancia (32), pp. 1-43. Tomado de http://www.um.es/ead/red/32/carlos.pdf

De la Fuente, Y. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como instrumento de ejercicio de derechos. Tabula Rasa, (10), pp. 359-373. Tomado de http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n10/n10a13.pdf

Fernández, A. y Nairouz, Y. (2013). Uso de tecnologías de información y comunicación por personas con discapacidad en Bibliotecas Mayores de Bogotá. Rev. Fac. Med., 61 (2), pp. 137-144.

Fernández, S. y Lázaro, M. (2008). Coordinador/a TIC. Pieza clave para la integración de las nuevas tecnologías en las aulas. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 7 (2), pp. 177-187. Tomado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?-codigo=2860479

Ferreyra, J., Méndez, A. y Rodrigo, M. (2009). El uso de las TIC en la Educación Especial: descripción de un sistema informático para niños discapacitados visuales en etapa preescolar. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (3), pp. 55-62.

Heredero, E. y Carralero, A. (2014). Experiencias y recursos con las TICs para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Acta Scientiarum. Education, 36 (2), pp. 279-286. Tomado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/3464

Hernández, C., Márquez, H. y Martínez, F. (2015). Propuesta Tecnológica para el Mejoramiento de la Educación y la Inclusión Social en los Niños Sordos. Formación universitaria, 8 (6), pp. 107-120. Tonado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062015000600013

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Orientaciones generales para la escuela y la familia en la atención educativa a personas con y capacidades y talentos excepcionales. Bogotá: MEN.

Observatorio de discapacidad, Sala Situacional de Discapacidad, (30/10/2019) Recuperado de http://ondiscapacidad.minsalud.gov.co/Paginas/Sala-Situacional-Discapacidad-en-Colombia.aspx

Pascuas, Y., Vargas, É. y Sáenz, M. (2015). Tecnologías de la información y las comunicaciones para personas con necesidades educativas especiales. Entramado, 11 (2), pp. 240-248.

Pérez, A. (2014). Las TIC, el proceso del conocimiento y las competencias docentes. Avaliação: Revista da Avaliação da ducação Superior (Campinas), 19 (3), pp. 631-642. Tomado de https://dx.doi.org/10.1590/S1414-40772014000300006

Pérez, A., Gómez, Á. y Aguaded, I. (2011). La integración de las TIC en los centros educativos: percepciones de los coordinadores y directores. Estudios pedagógicos (Valdivia), 37 (2), pp. 197-211. Tomado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000200012

Pérez-Arranz, F., & Moscoso, P. (2007). El libro electrónico y su incidencia en las bibliotecas universitarias y científicas españolas. Revista española de documentación científica, 30(3), 343-363.

Capítulo 7

Bodine, C. (2013). Assistive Technology and Science. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Bravo, E. (2012). Globalización, innovación tecnológica y pobreza. Aproximación a las nuevas conceptualizaciones en Latinoamérica. Espacio Abierto Cuaderno Venezolano de Sociología, 21 (3), pp. 543-556.

Bryant, D. & Bryant, B. (2003). Assistive technology for people with disabilities. Boston, MA: Pearson.

Cabero, J., Córdoba, M. y Fernández, J. (2007). Las TICs para la igualdad. Nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Sevilla: Eduforma.

Chacón, A. (2007). La atención a la diversidad con medios tecnológico-didácticos. En Nuevas tecnologías para la educación en la era digital. Madrid: Pirámide.

Cozzens, S. & Thakur, D. (2006). Innovation and inequality. Edward Elgar Publishing.

DNP. (2011). Plan Nacional de Desarrollo “Prosperidad para todos” 2011-2014. Bogotá: Departamento Nacional de Planeación.

Gras, N. (2012). Innovación orientada a la inclusión social: un modelo basado en agentes (tesis de maestría). Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco, México.

Montero, M. y Gewerc, A. (2010). De la innovación deseada a la innovación posible. Escuelas alteradas por las TIC. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 14 (1), pp. 303-318. Disponible en http://www.ugr.es/local/recfpro/rev141ART16.pdf

Munuera, F. (2005). Nuevas tecnologías y exclusión: hay vida más allá de Internet. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (26), pp. 69-78.

Nonaka, I. y Takeuchi, H. (1999). La organización creadora del conocimiento. Cómo las compañías japonesas crean la dinámica de la innovación. México: Oxford University Press.

Pastor, C. (2000). ¿Red o maraña? Accesibilidad a Internet ya sus servicios para personas con discapacidades. En Nuevas tecnologías en la formación flexible y a distancia.

Sevilla: Kronos. Tomado de http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_11/nr_185/a_2630/2630.htm

Peñafiel, F. (2000). Las nuevas tecnologías y la atención de alumnos con necesidades educativas especiales en los umbrales del siglo XXI. En Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Sevilla: Kronos.

Phills, J., Deiglmeier, K. & Miller, D. (2008). Rediscovering Social Innovation. Stanford

Social Innovation Review, (Fall), 8, pp. 33-43. Tomado de http://www.ssireview.org/articles/entry/rediscovering_social_innovation/

Quintanilla, M. A. (1989). Tecnología: un enfoque filosófico. Madrid: Fundesco.

Dutrénit, G. y Sutz, J. (2013). Sistemas de innovación para un desarrollo inclusivo. La experiencia latinoamericana. Ciudad de México: Foro Consultivo Científico y Tecnológico-LALICS.

Thomas, H. (2012). Tecnologías para la inclusión social en América Latina. De las tecnologías apropiadas a los sistemas tecnológicos sociales. Problemas conceptuales y soluciones estratégicas. En Tecnología, desarrollo y democracia. Nueve estudios sobre dinámicas sociotécnicas de exclusión/inclusión social. Buenos Aires: Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva.

Thomas, H. y Becerra, L. (2014). Sistemas tecnológicos para el desarrollo inclusivo sustentable. Voces en el Fénix, (5), pp. 120-129.

Capítulo 8

Arenas, A., Castellanos, G. y Rojas, J. (2018). Voces del silencio: la inclusión social desde una ruptura en la homogenización comunicativa oyente-sordo. Sciences PI Journal by Psychology Investigation, 2, Panamá. Recuperado de https://www.sciencespijournal. com/ediciones/2018-volumen-ii/art%C3%ADculo-3/

Bernardino, E. (2000). Absurdo ou lógica? Os surdos e sua produção linguística. Belo Horizonte, Brasil: Profetizando vida.

Bandura, A. (1987). Pensamiento y acción. Barcelona, España: Martínez Roca.

Bucay, J. (1994). El elefante encadenado. En Recuentos para Demián. Buenos Aires, Argentina: Editorial del Nuevo Extremo.

Castel, R. (2004). Encuadre de la exclusión. En La exclusión: bordeando sus fronteras. Definiciones y matices. Barcelona: Gedisa.

Claros, R. (2004). La Desmitificación de la educación de sordos. Hacia una pedagogía de éxito. La Serena, Chile: Editorial del Norte.

Crocker, J., Major, B. & Steele, C. (1998). Social Stigma. En Handbook of Social Psychology. Boston: McGraw Hill.

Echeita, G. (2004). ¿Por qué Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano? Un análisis de algunas barreras que dificultan el avance hacia una escuela para todos y con todos. REICE - Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2 (2), pp. 30-42.

Estivill, J. (2003). Panorama de la lucha contra la exclusión social. Conceptos y estrategias. Ginebra: Oficina Internacional del Trabajo

Fantova, F. (2000). Trabajar con las familias de las personas con discapacidades. Siglo Cero, 31 (6), 192, pp. 33-49. Tomado de fantova.net/?wpfb_dl=58

Goffman, E. (1963). Stigma: notes on the management of spoiled identity. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Gómez, M. (2018). La educación de los sordos de la exclusión a la inclusión. Revista sobre la infancia y la adolescencia, (14), pp. 95-106. Tomado de https://doi.org/10.4995/reinad.2018.7375

Insor. (2006). Educación Bilingüe para sordos - Etapa Escolar. Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional de Colombia.

Ladd, P. (2003). Understanding Deaf Culture. In Search of Deafhood. Clevedon, UK: Multilingual Matters.

Luhmann, N. (2005). Poder. México D.F.: Anthropos-PUC.

Major, B. & Crocker, J. (1993). Social Stigma: The Affective Consequences of Attributional Ambiguity. En Affect, Cognition and Stereotyping: Interactive Processes in Group perception. New York: Academic Press.

Muñoz, K. (2017). Hacia la comprensión del fenómeno de la sordedad: Habitus como propuesta epistemológica. Atenea (Concepción), (516), pp. 247-258.

Núñez, B. (2003). La familia con un hijo con discapacidad: sus conflictos vinculares. Archivos Argentinos de Pediatría, 101 (2), pp. 133-142. Tomado de https://www.sap.org.ar/docs/publicaciones/archivosarg/2003/133.pdf

Ojeda, J. et al. (2016). Economía Cognitiva. Crecimiento Sostenible con Visión Multidisciplinaria. Quito: Universidad de las Fuerzas Armadas. Tomado de https://issuu.com/jorgeo/docs/libro-version-electronica

Serrano, C. (1995). Proceso de resolución de problemas aritméticos en el alumnado sordo: aspectos diferenciales respecto al oyente (tesis doctoral). Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España.

Velásquez, J. (2008). La indiferencia como síntoma social. Virtualia. Revista digital de la Escuela de la Orientación Lacaniana, (18), pp. 1-7. Tomado de http://www.revistavirtualia.com/storage/articulos/pdf/AkQzBYtFxS2E44nInIHibu61xwR8oTRZ7pexhiTZ.pdf

Capítulo 9

Acosta, A. y Kattah, F. (2002). Hacia la Construcción de una Política Pública de Infancia y Adolescencia. Bogotá: Fundación Restrepo Barco.

Aguilar, M. (2003). Tratado de enfermería infantil. Cuidados pediátricos. Madrid, España: Elsevier.

Albert, GC., Cook, CM., Prato, FS. & Thomas, AW. (2009). Deep brain stimulation, vagal nerve stimulation and transcranial stimulation: An overview of stimulation parameters and neurotransmitter release. Neuroscience Biobehavioral Reviews, 33 (7), pp. 1042-1060.

Alonso, Y. (2000). ¿Los animales fomentan la salud humana? Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, 53 (4), pp. 693-700.

Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18, pp. 13-25.

Barchard, K. (2000). Does emotional intelligence assist in the prediction of academic success? (tesis doctoral). University of British Columbia, Vancouver, Canadá.

Bergado-Rosado J. y Almaguer-Melian, W. (2000). Mecanismos celulares de la neuroplasticidad. Revista de Neurología, 31 (11), pp. 1074-1095.

Bisquerra, R. (2005). La educación emocional en la formación del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19 (3), pp. 95-114. Recuperado de redalyc.uaemex.mx/pdf/274/27411927006.pdf

Bolognini, N., Pascual-Leone, A., Fregni, F. (2009). Using non-invasive brain stimulation to augment motor training-induced plasticity. Journal of NeuroEngineering and Rehabilitation, 6: 8.

Cajiao, F. (1996). La piel del alma: cuerpo, Educación y cultura. Cooperativa editorial magisterio.

Corredor, L. (2009). Caracterización anatomofisiológica y estudio comportamental del caballo de monta para equinoterapia (tesis de pregrado). Universidad de la Salle, Bogotá, Colombia.

Delors, J. (1996). Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por JACQUES DELORS La Educación Encierra un Tesoro.

Estrada, M., Monferrer, D. y Moliner, M. (2016). El Aprendizaje Cooperativo y las Habilidades Socioemocionales: Una Experiencia Docente en la Asignatura Técnicas de Ventas. Formación Universitaria, 9 (6), pp. 43-62.

Falke, G. (2009). Equinoterapia. Enfoque clínico, psicológico y social. Revista de la Asociación Médica Argentina, 122 (2), pp. 16-19.

Freedman, J. (2017). ¿Inteligencia…qué? Origen de la definición e historia de la Inteligencia Emocional. Revista Six Seconds: EQ Today.

Gamo, J. (2016) Neuroplasticidad y emociones, modulo 1. (30/08/2019) Recuperado de: http://www.educa.jcyl.es/crol/es/recursos-educativos/neuroeducacion-neuroplasticidad-emociones.ficheros/1150512-M.1%20Neuroplasticidad%20y%20emociones.pdf.

Goleman, D. (1997)“Inteligencia emocional”. Editorial Kairós.

Gollin, E. (1981). Developmental Plasticity: Behavioral and Biological Aspects of Variations in Development. Nueva York: Academic Press.

Gómez-Fernández, L. (2000). Plasticidad cortical y restauración de funciones neurológicas: una actualización sobre el tema. Revista de Neurología (Barcelona), 31 (8), pp. 749-756.

González, J. (2013). La mente y el cerebro: historia y principios de la neurociencia cognitiva. En Neurociencia cognitiva. España: Editorial Médica Panamericana.

González, R. (1997). Rehabilitación médica. Barcelona, España: Masson.

Gross, E. (2006). Equinoterapia: la rehabilitación por medio del caballo. Editorial Trillos. Buenos Aires, Argentina.

Guerra-Escoda, P. (2016). Educación Emocional: vía de prevención al acoso escolar. Propuesta de Intervención para 5º de Primaria (Master's thesis).

Gutiérrez, G., Granados, D. y Piar, N. (2007). Interacciones humano-animal: características e implicaciones para el bienestar de los humanos. Revista Colombiana de Psicología, 16, pp. 163-184.

Hallet, M. (1995). The Plastic Brain. Annals of Neurology, 38 (1), pp. 4-5.

Hallett, M. (2007). Transcranial Magnetic Stimulation: A Primer. Neuron, 55 (2), pp. 187-199.

Harris-Love, M. & Cohen, L. (2006). Noninvasive cortical stimulation in neurorehabilitation: a review. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 87 (2), pp. 84-93.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación (5ta ed.). México: Mc Graw Hill.

Hernández, M. L., & Hernández, E. G. (2006). Riesgo de infección intrahospitalaria en la unidad de cuidados neonatales. Medisur: Revista Electrónica de las Ciencias Médicas en Cienfuegos, 4(1), 19-24.

James, W. (1890). The Principles of Psychology. New York: Henry Holt and Company ed.

Kaplan, B. (1983). A Trio of Trials. En Developmental psychology: Historical and Philosophical Perspectives. New Jersey: L. Erlbaum.

Lacunza, A. B., & de González, N. C. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en humanidades, 12(23), 159-182.

León-Sarmiento, F. y Bayona-Prieto, J. (2005). Estimulación magnética transcraneal y plasticidad neural. Iatreia, 18 (4), p. S82.

León-Sarmiento, F., Bayona-Prieto, J. y Cadena, Y. (2008). Plasticidad neuronal, neurorrehabilitación y trastornos del movimiento: el cambio es ahora. Acta z Neurológica Colombiana, 24 (1), pp. 40-42.

León-Sarmiento, F., Gutiérrez, C. y Bayona-Prieto, J. (2008). Neurología funcional del blefaroespasmo. Medicina (Buenos Aires), 68 (4), pp. 318-324.

Leon-Sarmiento, F. E., Bayona, E., & Bayona-Prieto, J. (2009). Neurorrehabilitación: La otra revolución del siglo XXI. Acta Médica Colombiana, 34(2), 88-92.

Ley 12 de 1991. Convención sobre los derechos del niño, Bogotá, Colombia, 1991.

Matthews, G., Roberts, R. & Zeidner, M. (2011). Emotional intelligence 101. New York: Springer Publishing Company.

Martínez-Otero, V. (2007). La inteligencia afectiva. Teoría, práctica y programa. Madrid: CCS.

Maslow, A. H. (1950). Self-actualizing people: a study of psychological health. Personality, Symposium 1, 11–34.

Oropesa, P., García, I., Puente, V. y Matute, Y. (2009). Terapia asistida con animales como fuente de recurso en el tratamiento rehabilitador. MEDISAN, 13 (6). Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?cript=sci_arttext&pid=S1029-30192009000600015&lng=es&tlng=es

Orozco, M. (2015). Equinoterapia y Discapacidad: Un abordaje desde la Psicología (tesis de pregrado). Universidad de la República, Montevideo, Uruguay.

Ovejero, B. (1990). El aprendizaje cooperativo: una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional. Promociones y publicaciones universitarias.

Pacheco, N., & Fernández-Berrocal, P. (2004). El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: evidencias empíricas. Revista electrónica de investigación educativa, 6(2), 1-17.

Pascual, J. (2013). Evolución filogenética y desarrollo ontogenético de las funciones cognitivas. Neurociencia cognitiva, pp. 201-230.

Pascual-Leone, A. y Tormos-Muñoz, J. (2008). Estimulación magnética transcraneal: fundamentos y potencial de la modulación de redes neuronas específicas. Revista de Neurología (Barcelona), 46 (1), pp. 3-10.

Pérez, J.C. (2003). Sobre la validez de constructo de la inteligencia emocional. Encuentros en psicología social, 1 (2), pp. 252-257.

Portera, A. (2002). Cajal y el cerebro plástico. Rev Esp Patol, 35 (4). pp. 367-72.

Ramón y Cajal, S., (1913). Estudios sobre la degeneración y regeneración del sistema nervioso. Tomo I, Degeneración y regeneración de los nervios. Madrid: Imprenta de Hijos de Nicolás Moya.

Romero, M. (2008). La Inteligencia Emocional: abordaje teórico. Anuario de Psicología Clínica y de la Salud, 4, pp. 73-76.

Quevedo-Blasco, R. y Quevedo-Blasco, V. (2014). La equinoterapia como estrategia de intervención psicológica en adolescentes con problemas de conducta en el aula. Análisis y Modificación de Conducta, 40 (161-162), pp. 43-51.

Salovey, P. & Mayer, J. D., (1990). Emotional Intelligence. Estados Unidos: Baywood Publishing Co.

Sawaki, L., (2005). Use-dependent plasticity of the human motor cortex in health and disease. IEEE Engineering in Medicine Biology Magazine, 24 (1), pp. 36-39.

Sergeeva, A. & Jansen, H. (2009). Neuroanatomical plasticity in the gonadotropin-releasing hormone system of the ewe: seasonal variation in glutamatergic and gamma-aminobutyric acidergic afferents. J Comp Neurol, 515 (6), pp. 615-628.

Sibaja-Molina, J., Sánchez-Pacheco, T., Rojas-Carvajal, M., & Fornaguera-Trías, J. (2016). De la neuroplasticidad a las propuestas aplicadas: estimulación temprana y su implementación en Costa Rica. Revista Costarricense de Psicología, 35(2), 94-112.

Signes, M. y Claverol, M. (2009). Animales de Compañía y niños: una relación educativa y terapéutica. Recuperado de http://patastherapeutas.org/wp-content/uploads/2015/02/Animais_de_companhia_e_terapia.pdf

Snyder, M., Lindquist, R. & Tracy, M. (2012). Complementary and Alternative Therapies in Nursing. New York: Springer Productions

Thickbroom, G. (2007). Transcranial magnetic stimulation and synaptic plasticity: experimental framework and human models. Experimental Brain Research, 180 (4), pp. 583-593.

Thompson, B., Mansouri, B., Koski, L. & Hess, R. (2008). Brain Plasticity in the Adult: Modulation of Amblyopia with rTMS. Current Biology, 18 (14), pp. 1067-1071.

Triviño, M., y Bembibre, J., (2015). Desarrollo ontogenético del sistema nervioso. En Neuropsicología infantil: a través de casos clínicos. Madrid: Panamericana.

Ugarriza, N. (2001). La evaluación de la inteligencia emocional a través del inventario de BarOn (I-CE) en una muestra de Lima Metropolitana. Persona, (4), pp.129-160.

Vallejo, R. (2006). Introducción a la psicopatología y a la psiquiatría. Barcelona, España: Elsevier.

Vásquez, F. (2007). Inteligencia emocional en las organizaciones educativas. Psicogente, 10 (17), pp. 42-59. Recuperado de https://goo.gl/YWRx4W

Velde, B., Cipriani, J. & Fisher, G. (2005). Resident and therapist views of animal-assisted therapy: Implications for occupational therapy practice. Australian Occupational Therapy Journal, 52 (1).

Vives, J. (2012). El caballo como facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño con TDA-H: Bases para la estimulación de los aspectos básicos del autocontrol, la atención y la relajación de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad a través del trabajo asistido con caballos. EditaL' auró Projecte.

Vives, J. (2010) Intervención Terapéutica Asistida con caballos y Autismo. EditaL´auró Projecte.

Ugarriza, N., & Pajares-Del-Águila, L. (2005). La evaluación de la inteligencia emocional a través del inventario de BarOn ICE: NA, en una muestra de niños y adolescentes. Persona, (008), 11-58.

Wassermann, E., Epstein, C., Ziemann, U., Walsh, V., Paus, T. y Lisanby, S., (2008). The Oxford Handbook of Transcranial Stimulation. Oxford: Oxford University Press.

Capítulo 10

Byung-Chul, H. (2012). La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder.

Byung-Chul, H. (2013). La sociedad de la transparencia. Barcelona: Herder.

Byung-Chul, H. (3 de octubre de 2014). ¿Por qué hoy no es posible la revolución? El País. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2014/09/22/opinion/1411396771_691913.html

Byung-Chul, H. (2014). En el enjambre. Barcelona: Herder.

Byung-Chul, H. (2014). La agonía del Eros. Barcelona: Herder.

Byung-Chul, H. (2015). Psicopolítica. Barcelona, España: Herder.

El Tiempo. (07 de junio de 2018). Investigación. Por caso Reficar se abre el mayor juicio fiscal en la historia. Recuperado de http://m.eltiempo.com/justicia/investigacion/por-caso-reficar-abren-el-mayor-juicio-fiscal-en-la-historia-de-colombia-227372

Marx, F. (1900). Aristoteles. Rhetorik.’Berichte über die Verhandlungen der kgl. sächsischen Gesellschaft der Wissenschaften zu Leipzig, Philologisch-historische Classe, 52, 241-328.

Santa Cruz, M. I. (1988). Justicia y Género en Platón, República V. Hiparquia, 1.

Wellmer, A. (1994). Ética y diálogo: elementos del juicio moral en kant y en la ética del discurso (Vol. 84). Anthropos Editorial.

11

Amaya, & Puentes (2007). Riesgo suicida en personas con accidente de tránsito en estado de alicoramiento. (tesis de pregrado). Universidad Cooperativa de Colombia, Neiva, Colombia.

Arenas, A. V. G. (2019). Factores familiares que intervienen en el intento de suicidio en jóvenes adolescentes. Vínculos. Sociología, análisis y opinión, (15).

Baltodano, M. y Márquez, M. (2014). Ideación suicida en privados de libertad: Una propuesta para su atención. InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, 15 (32), pp. 223-248. Recuperado en http://www.redalyc.org/pdf/666/66633023014.pdf

Bang, C. (2010). La estrategia de promoción de salud mental comunitaria: Una aproximación conceptual desde el paradigma de la complejidad. Memorias II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología (Tomo 3). Buenos Aires: Facultad de Psicología UBA.

Bang, C. (2014). Estrategias comunitarias en promoción de salud mental: construyendo una trama conceptual para el abordaje de problemáticas psicosociales complejas. Psicoperspectivas, 13 (2), pp. 109-120.

Barón, O. P. (2000). Adolescencia y suicidio. Psicología desde el Caribe, (6), 48-69.

Barrionuevo, J. (2009). Suicidio e intentos de suicidio. Universidad de Buenos Aires. Obtenido de http://suicidioprevencion.cienciassociales.edu.uy/wp-content/uploads/2015/09/Suicidio-e-IAE-Argentina.pdf

Bedoya Cardona, Erika Yohanna, & Montaño Villalba, Ludivia Esther (2016). Suicidio y Trastorno Mental. CES Psicología, 9(2),179-201

Rodríguez, M., Díaz, L., Hernández, M. y Tobón, J. (2006). Mortalidad por suicidio en Colombia. Medicina UPB, 25 (2), pp. 159-170. Tomado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=159019860006

Contreras, C. y Gutiérrez, A. (2007). Bases biológicas del suicidio. Revista de divulgacion científica y tecnológica de la Universidad Veracruzana, 20 (1). Tomado de http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol20num1/articulos/suicidio/

Cuello, C. (2018). Boletín de salud mental. Conducta suicida. Subdirección de Enfermedades No Transmisibles. Bogotá: Ministerio de Salud Nacional. Tomado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletin-conducta-suicida.pdf

Durkheim, É. (1987). El suicidio. Un estudio de sociología. Recuperado en http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Durkheim-%C3%89mile-El-Suicidio.pdf

González, M. (2002). La atención comunitaria en salud mental. Revista Cubana de Medicina General Integral, 18(5), 340-342.

Gómez, C., Rodríguez, N., Bohórquez, A., Diazgranados, N., Ospina, M. y Fernández, C. (2002). Factores asociados al intento de suicidio en la población colombiana. Revista Colombiana de Psiquiatría, 31 (4). Tomado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502002000400002

Harrington, R. (2001). Consecuencias psicosociales de la depresión adolescente. En Psiquiatría y Salud Integral, 1 (2), pp. 48-52.

Ibarrola, M. D. (2000). Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI). 2000. Anuario estadístico del estado de Sinaloa. Edición.

Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses - Grupo Centro de Referencia Nacional sobre Violencia. (2016). Comportamiento del Suicidio-Colombia. Obtenido de: https://www.acotaph.org/assets/forensis-2016.pdf

Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. (2017). Boletín Estadístico Mensual-junio 2017. Obtenido de: https://www.medicinalegal.gov.co/cifras-estadisticas/boletines-estadisticos-mensuales

León González, M. (2002). La atención comunitaria en salud mental. Revista Cubana de Medicina General Integral, 18 (5), pp. 340-342.

Ley 1616 de 2013. Congreso de la República, Bogotá, Colombia, 21 de enero de 2013. Disponible en https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf

Ley 1122 de 2007. Diario Oficial 46506, Congreso de la República, Bogotá, Colombia, 9 de enero de 2007. Recuperado de enhttps://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1122-de-2007.pdf

Maroto, A. (2016). Revisión de la investigación sobre suicidio en Costa Rica (1998-2013): Principales hallazgos. Revista de Ciencias Sociales (Cr), 4 (154), pp. 149-158. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15351156010

Maroto, A. (2017). El suicidio en el ámbito comunitario: lineamientos para su abordaje. Reflexiones, 96 (1), pp. 27-39.

Minsalud. (2018). Boletín de salud mental, Conducta suicida. Obtenido de Subdirección de enfermedades no transmisibles. Ministerio de Salud de Colombia: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletin-conducta-suicida.pdf

Nizama, M. (2011). Suicidio. Revista Peruana de Epidemiologia, 15 (2), pp. 81-85.

Noa, J. y Miranda, M. (2010). Factores de riesgo de intento suicida en adolescentes. MEDISAN, 14 (3).

Ocaña, C. (2015). Salud mental para todos, pero asunto de ellas. La salud mental desde la perspectiva de mujeres-cuidadoras (tesis de maestría). Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.

OMS. (2002) Prevención del Suicidio, Trastornos Mentales y Cerebrales. Departamento de Salud Mental y Toxicomanías. Ginebra. 2000.

-------- (2001) Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud «CIF». Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.

--------- (2014). El suicidio es la segunda causa de muerte entre los jóvenes. Disponible en https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicide

---------- (2017). Suicidio. Nota Descriptiva. Obtenido de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs398/es/

Palacio, A. (2010). La comprensión clásica del suicidio de Émile Durkheim a nuestros días. Affectio Societatis, 7 (12), pp. 1-13.

Palacios, J., Sánchez, B. y Andrade, P. (2010). Intento de suicidio y búsqueda de sensaciones en adolescentes. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 12 (1) pp. 53-75.

Quevedo, M., y Varón, C. (2014). Depresión en familiares de individuos que realizaron intento de suicidio o suicidio en el sector urbano del municipio de La Plata Huila en el año 2013 (tesis de pregrado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia, La Plata, Colombia. Tomado de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/3461.

Quintero, A., Castro, E., Barón, J., Jiménez, L., Ramírez, L., Espinosa, L., y Bernal, Y. (2010). Viviendo con VIH/Sida: Ideación suicida en jóvenes de 14 a 26 años con VIH/Sida en la ciudad de Neiva (tesis de pregrado). Universidad Cooperativa de Colombia, Neiva, Colombia. Resolución 004886 de 2018. Ministerio de Salud y Protección Social, Bogotá, Colombia, 9 de enero de 2007. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%20No.%204886%20de%202018.pdf

Rosenbloom, M., Sullivan, E. V., & Pfefferbaum, A. (2003). Using magnetic resonance imaging and diffusion tensor imaging to assess brain damage in alcoholics. Alcohol Research & Health, 27(2), 146.

Salazar, L. y Tovar, N. (2007). Perfil psicológico de las personas que han presentado intento de suicidio en 13 municipios del departamento del Huila entre los años 2003 y 2004 Neiva. (tesis de pregrado). Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia.

Sánchez, L., Morfín, T., García, J., Quintanilla R. y Cruz, J. (2011). Consenso Cultural sobre el Intento de Suicidio en Adolescentes. Revista Colombiana de Psicología, 20 (2), pp. 167-179.

Sánchez, L., Morfín, T., García, J., Quintanilla, R., Hernández, R., Contreras, E. y Cruz, J. (2014). Intento de suicidio en adolescentes mexicanos: perspectiva desde el consenso cultural. Acta de investigación psicológica, 4 (1), pp. 1446-1459. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358933346010

Tejedor, C., Díaz, A., Faus, G., Solá, I. y Pérez, V. (2011). Resultados del programa de prevención de la conducta suicida. Distrito de la Dreta de l´Example de Barcelona. Actas Esp. Psiquiatría, 39 (5) pp. 280-287.

Vélez-Pérez, D., Maldonado-Santiago, N., & Rivera-Lugo, C. I. (2017). Espectro del suicidio en jóvenes universitarios en Puerto Rico. Revista Puertorriqueña de Psicología, 28(1), 34-44.

Capítulo 3. Investigación y acción en la transformación de la región

Capítulo 12

Beltrán, J., Íñigo, E. y Mata, A. (2014). La responsabilidad social universitaria, el reto de su construcción permanente. Revista iberoamericana de educación superior, 5 (14), pp. 3-18.

Bonilla, H. (2016). Metáfora y realidad de la independencia en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.

Ciocca, D. & Delgado, G. (2017). The reality of scientific research in Latin America; an insider’s perspective. Cell Stress and Chaperones, 22 (6), pp. 847-852.

Colciencias. (2014). El estado de la ciencia en Colombia. Bogotá: Colciencias. Tomado de https://www.colciencias.gov.co/ebook/master/sources/projet/Colciencias-.pdf

------------ (2016). Actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. Bogotá. Colciencias. Tomado de http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/ckeditor_files/politiciadeactores-snctei.pdf

---------. (2018). Actores del sistema nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación reconocidos por Colciencias. Tomado de https://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/actores_reconocidos_junio_-2018_0.pdf

---------- (2018). Informe de gestión y resultados Colciencias, rendición de cuentas 2018. Recuperado de: https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/planeacion/informe_de_gestion_y_resultados_colciencias_2018.pdf

Duarte Gamba, J. (2018) Propuesta para la gestión de residuos sólidos en una universidad privada (estudio de caso) (tesis de posgrado). Fundación Universidad de América, Bogotá, Colombia. Tomado de http://hdl.handle.net/20.500.11839/7139

Galvis-Aponte, L. A. (2014). Aspectos regionales de la movilidad social y la igualdad de oportunidades en Colombia. Revista de Economía del Rosario, 17 (2), pp. 257- 297.

Garrido L. (2011). Habermas y la teoría de la acción comunicativa. Razón y palabra, 75(1), 01-19.

Gligo, N. (1992). Desarrollo, equidad y medio ambiente. En Análisis de la realidad de América Latina y el Caribe. Buenos Aires: CLACJ. Recuperado de http://repositorio. cepal.org/handle/11362/34089

Gobernación del Huila (2018) Ciencia, Tecnología e Innovación como Liderazgo Productivo. Recuperado de: https://www.huila.gov.co/administrativo-de-planeacion/publicaciones/7087/sistema-departamental-de-ciencia-tecnologia-e-innovacion---sidecti/

Habermas, J. (1987). Teoría de la acción comunicativa. España: Taurus.

Herrera J. y Jaimes C. (2018). En Alianza para la conservación del medio ambiente. Uniendo Distancias, UNAD Zona Sur, p. 21, ISSN 2027 – 6125. Recuperado de https://es.calameo.com/read/004140476065ba2ec562a

Iriarte, C. (2014). Plan de Cambio Climático Huila 2050: Preparándose para el cambio climático. Neiva: Gobernación del Huila. Recuperado de http://www.minambiente.gov.co/images/cambioclimatico/pdf/nodo_centro_andino/Huila_2050-_Plan_de_Cambio_Climatico_2x1.pdf

Jaimes C. (2019). UNAD se vincula a Opitatón. Uniendo Distancias, UNAD Zona Sur, p. 10, ISSN 2027 – 6125. Recuperado de https://www.calameo.com/read/004140476806af9771227

Krause J, M. (2001). Hacia una redefinición del concepto de comunidad. Revista de Psicología, 10 (2), pp. 49-60.

Maya, I. (2004). Sentido de comunidad y potenciación comunitaria. Apuntes de psicología, 22 (2), pp. 187-211.

McWhirter, B. y McWhirter, E. (2006). Empoderamiento de parejas y familias a través de la integración de la psicología y la educación popular. Revista de Psicología, 15 (1), pp. 75-90.

Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación. (2016). Colombia, el segundo país más biodiverso del mundo. Recuperado de https://minciencias.gov.co/sala_de_prensa/colombia-el-segundo-pais-mas-biodiverso-del-mundo

Montero, M. (1980). La psicología social y el desarrollo de comunidades en América Latina. Revista Latinoamericana de Psicología, 12 (1), pp. 159-170.

Monterrosa, H. (2019). Carvajal Empaques lanzó varias iniciativas que promueven la reutilización de desechos. La República. Recuperado de https://www.larepublica.

co/responsabilidad-social/colombia-podria-aprovechar-cerca-de-40-de-los-116-millones-de-toneladas-de-residuos-que-genera-al-ano-2813141

Sanahuja, J. (2014). De los Objetivos del Milenio al desarrollo sostenible: Naciones Unidas y las metas globales post-2015. Anuario Ceipaz, (7), pp. 49-84.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - PNUD. (2019). Objetivos de Desarrollo sostenible. Recuperado de https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html

Ramón, J. (2013). Sistema de Servicio Social Unadista (SISSU). Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria. Bogotá: UNAD.

Ramírez, J. (2018). Impacto socio-territorial de la minería a cielo abierto: caso Mezcala, Guerrero (tesis de maestría). Universidad Autónoma de Guerrero, Chilpancingo, México. Recuperado de http://ri.uagro.mx/bitstream/handle/uagro/256/OK05016504_maestria.pdf?sequence=1

Rodríguez, M. (2016). Castilla Urbano, F. (ed.) (2014): Discursos legitimadores de la conquista y la colonización de América/ Castilla Urbano, F. (ed.) (2015): Visiones de la conquista y la colonización de las Américas. Daimon Revista Internacional De Filosofía, (69), pp. 182-186. Tomado de https://doi.org/10.6018/daimon/259761

Semana Sostenible. (2019). Sigue en aumento la deforestación en Colombia. Recuperado de https://sostenibilidad.semana.com/impacto/articulo/sigue-en-aumento-la-deforestacion-en-colombia/43319

Torres, J. (2015). Nuevos desiertos avanzados detrás de la fiebre del oro. El Tiempo. Recuperado de https://www.eltiempo.com/multimedia/especiales/mineria-ilegal-en-colombia-problematica-ambiental-y-economica/16460194/1/index.html

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario VERSIÓN 3.0. Bogotá: UNAD.

Vallaeys, F. (2006). Breve marco teórico de responsabilidad social universitaria. Tomado de https://www.econo.unlp.edu.ar/frontend/media/86/10986/10ec-2d7e617a62eba0696821196efeae.pdf

Capítulo 13

Álvarez, C. (1999). La Escuela en la vida. La Habana: Pueblo y Educación.

Álvarez, N., Cardoso, R., & Moreno, M. (2000). La educación en valores del estudiante universitario a través del proceso docente-educativo. La Habana. Universidad.

Alvarez de Zayas, C. M. (2004). Didáctica general: la escuela en la vida. Cochabamba, Kipus.

Barraza, A. (2005), Una conceptualización comprehensiva de la innovación educativa. Innovación Educativa, 5 (28), pp. 19-31.

Barraza, A. (2010). Propuestas De Intervención Educativa. México: Universidad Pedagógica de Durango.

Bernstein, B. (1990). The structuring of pedagogic discourse: Class, codes & control, volume IV. Londres: Routledge.

Ginoris, O. (2001). Didáctica desarrolladora: teoría y práctica en la escuela cubana. La Habana: Evento Pedagogía.

Nocedo, I. et al. (2009). Metodología de la Investigación Educacional. La Habana: Pueblo y Educación.

Mestre Gómez, U., Fonseca Pérez, J. J., & Valdés Tamayo, P. R. (2007). Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Recuperado de: https://dspace-libros.metabiblioteca. com.co/handle/001/251

Mestre Gómez, Ulises, & fuentes González, homero, & Álvarez valiente, isla (2004). Didáctica como ciencia: una necesidad de la educación superior en nuestros tiempos. Praxis Educativa (Arg), (8),18-23.[fecha de Consulta 15 de Abril de 2020]. ISSN: 0328- 9702. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1531/153126089003

Ortiz, E. (2009). La Psicodidáctica y el uso de las contradicciones dialécticas en el proceso enseñanza-aprendizaje. RIE, 50 (1), pp. 1-8. Disponible en https://rieoei.org/RIE/article/view/1847

Pérez, M. (2012). Fortalecimiento de las competencias investigativas en el contexto de la educación superior en Colombia. Revista de Investigaciones UNAD – Bogotá, 11 (1). Tomado de https://bit.ly/3k7FLjy

Rojas, E. (2009). Orígenes y Dinámica de los Semilleros de Investigación en Colombia. Colombia: Universidad del Cauca.

Sánchez, M. R. (2011). Metodologías docentes en el EEES: de la clase magistral al portafolio. Tendencias pedagógicas, 17), 83-103.

Stenhouse, L. (1984). An Introduction to Curriculum Research and Development. España: Morata.

Stenhouse, L. (1985) Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata.

UNESCO. (2009). Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción. Tomado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000113878_spa

Veloso, A. (2012). Sistema de procedimientos didácticos para estimular la educación de la personalidad en estudiantes de la carrera de Psicología de la UNISS (tesis). Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez, Sancti Spíritus, Cuba.

Vygotsky, L. (1980). Desarrollo de procesos superiores de pensamiento. USA: Harvard University.

Vygotsky, L. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Editorial Científico Técnica.

Zilberstein J. y Silvestre, M. (1994). Una concepción didáctica para una enseñanza desarrolladora. México: Ediciones CEIDE.

Capítulo 14

Cifuentes, J., & Rico, S. (2014). Proyectos pedagógicos productivos y emprendimiento en la juventud rural: Una mirada desde las representaciones sociales de los estudiantes de educación media (Doctoral dissertation, Tesis para optar el título de Maestría en Pedagogía. Universidad de La Sabana).

Guarnizo, C. y Velásquez, J. (2015). La cultura del emprendimiento y la empresarialidad en instituciones educativas de Colombia: realidades y oportunidades. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 6 (2), pp. 227-234.

Hidalgo, L. (2014). La Cultura del Emprendimiento y su Formación. Revista Alternativas UCSG, 15 (1), pp. 46-50. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5599803.pdf

Institución Educativa Alfonso López Pumarejo. (2017). Reflexiones sobre la lectura de contexto y su articulación con el plan de aula. Programa Todos a Aprender Lee. Obtenido de https://pumarejopta.files.wordpress.com/2017/01/anexo-8-lectura-contexto-y-articulacic3b3n-plan-de-aula-pr-prev-i-12-evaluacic3b3n-formativa-20170502.pdf

Ley 1014 del 2006. Congreso de Colombia, Bogotá, Colombia, 26 de enero de 2006. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-94653.html

Ministerio de Educación Nacional -MEN-. (2012). Guía N° 39. La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos. Orientaciones generales. Fundación Universitaria CAFAM. ISBN 978-958-691-402-4. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-287822_archivo_pdf.pdf

Moscoso, M. (2016). Articulación entre la universidad e instituciones de educación básica y media: una estrategia para promover la investigación a través de comunidades de aprendizaje. Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales, 9 (1), pp. 189-204.

Oliver, A., Galiana, L. y Gutiérrez, M. (2016). Diagnóstico y políticas de promoción del emprendimiento en estudiantes. Anales de Psicología, 32 (1), pp. 183-189. Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0212-97282016000100021

15

Barriga, X. (2012). Panadería artesana, tecnología y producción. España.

Catumba, D. (2012). Masas Congeladas. Revista Pan Caliente. Levapan. Recuperado de https://issuu.com/levapan/docs/revista_pan_caliente_83_levapan

Collister, L. (2001). Elaboración Artesanal del Pan. Barcelona: Editorial Blume.

Durán, J. (2009). Práctico en Panaderia. Bogotá: Grupo Editorial Durán.

Fernández, J. (2013). Se mueve el negocio de los congelados en Colombia. Periodico El Espectador, pp. 1-12. Recuperado de http://blogs.elespectador.com/la-movida-de-los-negocios/2013/11/14/se-mueve-el-negocio-de-los-congelados-en-colombia/.

Fran. (2011). Panificadora Doméstica. EnHarínate. Recuperado de http://enharinate. blogspot.com/2011/12/que-es-una-panificadora-me-la-compro.html

Gonzalez, T. y Cano, A. (2010). Nure Investigación. Recuperado de https://www.nureinvestigacion.es/OJS/index.php/nure/article/view/476

Icontec. (2005). NTC 1363. Pan requisitos Generales. Recuperado de https://es.scribd.com/document/187790625/50094848-NTC1363

Levapan. (2013). Masas Congeladas. Revista Pan Caliente, (83), pp. 4-7. Recuperado de https://issuu.com/levapan/docs/revista_pan_caliente_83_levapan

Martínez, J. M. (2011). Pan, Sabor y tradición. Colombia: The Bread Boys.

Morales, M. (2013). Manual de panaderia. Recuperado de http://www.slideshare.net/carolinafire88/manualdepanaderia-120923125435phpapp02

Ospina, J. (2009). Ranking empresas de la industria panificadora de Colombia. La-Nota.com. Recuperado de http://lanota.com/index.php/CONFIDENCIAS/Ranking-empresas-de-la-industria-panificadora-de-Colombia.html

Pérez, N., Mayor, G. y Navarro, V. (2005). Procesos de pastelería y panadería. España: Editorial Paraninfo.

Portafolio. (2012). Panaderías, las número uno en las mipymes: Adepan. Revista Portafolio. Recuperado de https://www.portafolio.co/negocios/empresas/panaderias-numero-mipymes-adepan-106380

Sigra, S.A. (2012). Técnica Europea en panaderia. El Club del Pan. Recuperado de https://sigra.com/category/produccion-es/page/2/

Tejero, F. (2005). Manual de control de calidad en la panadería: aplicación en el pan común. Molinería y panadería: Revista profesional de panadería y pastelería, (1148), 48-59.