Capítulo 2. Desarrollo conceptual sobre el rol de la formación en la generación y apropiación de una cultura en Ética de la Investigación, Bioética e Integridad Científica: transformación de sesgos cognitivos, actitudes y comportamientos

Objetivo: Se propone un desarrollo conceptual que establece la importancia de la formación en la apropiación de una cultura en Ética de la Investigación, Bioética e Integridad Científica en los procesos de ciencia, tecnología e innovación, como parte de la hoja de ruta adoptada para la implementación de esta política, desde el grupo de la Mesa de Formación que ha venido apoyando este proceso.
Metodología: A partir de la comprobación conceptual de sesgos cognitivos, actitudes y comportamientos, su interrelación e impacto en el desarrollo de una cultura, se identifica
el rol de la formación en la transformación de los sesgos cognitivos que impactan en las actitudes, las cuales a su vez influyen en los comportamientos éticos, bioéticos y de integridad en ciencia, tecnología e innovación, que evidencian la apropiación de una cultura en el tema y dan como resultado la propuesta de un modelo conceptual.

Resultados: Se identificó la existencia de una interacción variada y flexible entre los sesgos cognitivos, las actitudes y los comportamientos; la necesidad de construir herramientas conceptuales y metodológicas que permitan abordar de forma concreta los sesgos cognitivos de los procesos de ciencia, tecnología e innovación; la importancia del enfoque de la psicología social en el abordaje de las actitudes como mecanismo coadyuvante en el proceso; las diversas formas en que la formación influye en los modelos de cambio comportamental, y, lo más relevante, el impacto que tiene la formación en
la interacción «sesgos cognitivos-actitudes-comportamientos» y, por lo tanto, en la apropiación de una cultura en Ética de la Investigación, Bioética e Integridad Científica.