Redes sociales virtuales, como alternativas a los procesos de enseñanza aprendizaje del SENA Magdalena

Este artículo se refiere al uso de las redes sociales como una alternativa de aprendizaje en los entornos educativos donde docente y estudiantes relacionan la actividad formativa en un contexto de interacción y comunicación virtual, que beneficia la productividad y calidad educativa. Sin embargo, la inclusión de las redes sociales en los ambientes de aprendizaje puede derivar en desatenciones que impiden el desarrollo del trabajo individual y colaborativo e inclinarse más a un espacio de entretenimiento, lo que puede constituirse en un elemento distractor que limita la participación y la relación entre docente y estudiante. No obstante, este aspecto intrínseco no puede ser sustancial a la evolución tecnológica en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues las redes sociales se están incorporando e integrando de manera óptima tanto en las diferentes actividades académicas dentro y fuera del aula como en el prospecto generacional de nuevos conocimientos y competencias que ofrece la educación del siglo XXI. Las TIC en la educación tienen un carácter dinámico y diferencial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y adquieren un nuevo rol entre estudiante y profesor en el desarrollo de un pensamiento crítico y analítico. En el estudio se evidencia que las redes sociales virtuales se constituyen en un soporte que adecua las estrategias pedagógicas y formativas en el aula, facilitando la cohesión social entre miembros de la comunidad académica. En efecto, las redes sociales se han convertido en una propuesta innovadora y flexible que fomenta la autonomía estudiantil y el aprendizaje colaborativo.