La formación integral: habilidades humanas que conforman el ser de los maestros y las maestras

La investigación estudia la identidad académica (IDAC) de los agentes académicos de educación superior desde las categorías agente, discurso y prácticas. Desarrollada en la UNAD mediante metodología descriptivo-exploratoria y enfoque cualitativo, busca comprender el significado de la identidad académica en la educación superior y propone un modelo IDACES. Los resultados señalan que la formación desempeña un papel predominante en la identificación de los académicos, mientras que la investigación y la generación de conocimiento asociada a la proyección social presentan menor peso. El trabajo destaca las dificultades relacionadas con los incentivos para investigar y la necesidad de fortalecer los sistemas de ciencia, tecnología e innovación para contribuir al cumplimiento de las funciones sustantivas universitarias.