Mapa de Conhecimento do Uso da Mídia em Instituições de Ensino Fundamental e Médio em Quatro Regiões da Colômbia.

Alcaldía Municipal de Cartago. Plan de Desarrollo Municipal: “Dosquebradas, Empresa de Todos 2020-2023”.

Alcaldía Municipal de Dosquebradas. Plan de Desarrollo Municipal: “TODOS POR CARTAGO 2016-2019”.

Alcaldía de Cartagena. Plan de Desarrollo Municipal. Plan de Desarrollo Salvemos Juntos a Cartagena 2020-2023.

Altablero. Uso pedagógico de tecnologías y medios de comunicación exigencia constante para docentes y estudiantes. 2005. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html.

Area, M. y Pessoa, T. (2012). De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar, vol. XIX, núm. 38, 2012, pp. 13-20 Grupo Comunicar Huelva, España.

Badillo, M. Vélez, G. P., y Salgado, A. (2021). Biografía mediática de la apropiación de medios de comunicación y TIC en I.E. en Cartago–Colombia. Entramado, 17(2),208–225. https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.7945.

Badillo, M. Vélez, G. P., y Salgado, A. (2021). Biografía mediática de la apropiación de medios de comunicación y TIC en I.E. en Cartago–Colombia. Entramado, 17(2),208–225. https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.7945.

Balladares, J. (2017). Una ética digital para las nuevas generaciones digitales. Revista PUCE, no. 104. https://doi.org/10.26807/revpuce.v0i0.81.

Bawden, D. (2001). Information and Digital Literacies: A Review of Concepts. Journal of Documentation, 57, 2; 218-259. Versión castellana en Anales de Documentación.(www.um.es/fccd/a na les–/ad05/ ad0521.pdf) (09-08-2011).

Buch, T. (1999): Sistemas tecnológicos. Aique.

Cepal (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) y Oficina Regional de

Educación para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OREALC/Unesco. (2020) La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19.

Cerrón, W. (2019). La investigación cualitativa en educación. Horizonte de la Ciencia,vol. 9, núm. 17, pp. 1-8.

Chimá, W. (2020). Pasarán de Plan Maestro a Política Pública de educación. Obtenido de El Universal: https://www.eluniversal.com.co/cartagena/pasaran-de-plan-maestro-a-politica-publica-de-educacion-CF2546985.

Congreso de la República de Colombia. Ley 1978 de julio 25 de 2019. Por la cual se moderniza el Sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones-TIC, se distribuyen competencias, se crea un Regulador Único y se dictan otrasdisposiciones Bogotá D.C.

Constitución Política de Colombia [Const]. 1991 (Colombia).

Cope, B. y Kalantzis, M. (2009). Multiliteracies: New Literacies, New Learning. Pedagogies:An International Journal, 4; 3; 164- 195.

Corte Constitucional de Colombia. Sentencia C-650-03 de la Corte Constitucional de Colombia, Magistrado Ponente: Manuel José Cepeda. http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2003/c-650-03.htm

Corte Constitucional de Colombia. Sentencia SU-056-95 de la Corte Constitucional de

Colombia, Magistrado Ponente: Antonio Barrera. http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1995/su056-95.htm

Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Foro de educación. 10(14), 157-175.

Presidencia de la República de Colombia. Decreto 5012 de 2009. Por el cual se modifica la estructura del Ministerio de Educación Nacional, y se determinan las funciones de sus dependencias. 28 de diciembre de 2009.

Departamento Nacional de Planeación (2018). Plan Nacional de Desarrollo 2018 – 2022.Pacto por Colombia, pacto por la equidad.

D-MAPS.COM (2022). Mapa Valle del Cauca (Colombia) https://d-maps.com/carte.php?num_car=87718&lang=es

D-MAPS.COM (2022). Mapa de Risaralda (Colombia) https://d-maps.com/carte.php?num_car=87304&lang=es

D-MAPS.COM (2022). Mapa de Bolívar (Colombia) https://d-maps.com/pays.php?num_pay=1319&lang=es

D-MAPS.COM (2022). Mapa de Nariño (Colombia) https://d-maps.com/carte.php?num_car=84017&lang=es

Espinel, Y. (2015). Políticas públicas, comunicación y desarrollo en Colombia. En: en el VIII Congreso Latinoamericano de Ciencia Política, organizado por la Asociación Latinoamericana de Ciencia Política (ALACIP). Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 22 al 24 de julio de 2015.

Galeano, M. E. (2004). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada.Medellín: La Carretera Editores.

García-Ruiz, R. y Pérez-Escoda, A. (2020). Comunicación y Educación en un mundo digital y conectado. Presentación, Icono 14, 18 (2), 1-15. 10.7195/ri14.v18i2.1580

Garro-Rojas, L. (2019). Alfabetización mediática en América Latina. Revisión de literatura:temas y experiencias. Revista Educación, 44(1), 502-514. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.37708

Gayozzo, P. (2019). ¿Qué es el Transhumanismo? La ampliación del bienestar a través del futuro común del hombre y de la tecnología. Instituto de Estudios Transhumanistas II.

Giroux, H, Rivera-Vargas, P. Passeron, E. (2020). Pedagogía Pandémica. Reproducción Funcional o Educación Antihegemónica. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. 9(3e).

Grizzle, A. (2011). Media & Information Literacy: The Unesco Perspective. In School 2.0.A global perspective. The Journal of Media Literacy. 57; 1-2.

Gutiérrez, A. (2010). Creación multimedia y alfabetización en la era digital. In APARICI.R. (Coord.). Educomunicación: más allá del 2.0. Gedisa.

Gutiérrez, A. y Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediáticay competencia digital. Comunicar, vol. XIX, núm. 38, 2012, pp. 31-39 https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-03

Hernández, B. (2016). Derecho a la comunicación: Un derecho complejo. En: XIII Congreso Latinoamericano de Investigadores de la Comunicación. Sociedad del Conocimiento y Comunicación: Reflexiones Críticas desde América Latina. México D.F.

Hernández, C. (2019). Educación y comunicación: pedagogía y cambio cultural. Nómadas.No. 51.

Huergo, J. (1997). Comunicación, educación: ámbitos, prácticas y perspectivas. Universidad Nacional de La Plata.

Huergo, J. (2000). Comunicación/Educación: itinerarios transversales, En Valderrama C(ed.), Comunicación-educación: coordenadas, abordajes y travesías. Universidad Central/Siglo del Hombre.

Institución Educativa Gabo, (10 de marzo 2020): Historia. https://iegabo.edu.co/nuestra-historia/

Institución educativa Gabo. (2016). Pacto de convivencia.

Institución educativa Ciudad Cartago. (2019). Manual de convivencia.

Institución educativa Ciudad Cartago (2019). https://www.ieciudadcartago.edu.co/

Institución educativa Fabio Vásquez Botero. (2022) Colegio Fabio Vásquez Botero Dosquebradas (iefabiovasquezbotero.edu.co)

Institución educativa Fredonia. (s.f.) Pacto de convivencia.

Institución educativa de Fredonia. Inicio [página de Facebook] 20 de octubre de 2020.

RadioF-ecos de la Palabra. Inicio [página en Facebook]. 18 de agosto de 2020

Institución Educativa Fulgencio Lequerica Vélez. (s.f.) Pacto de convivencia.

Institución educativa Hogar Nazareth. Inicio [página de Facebook] 15 de agosto de 2020.

Institución educativa Fabio Vásquez Botero. Fotos [página de Facebook] 15 de septiembre de 2020.

Institución Educativa Juan Manuel González, 15 de abril de 2020: https://www.iejuan manuelgonzalez.edu.co/intitucion

Institución Educativa Juan Manuel González, inicio [página en Facebook] 12 de agostode 2020.

Institución educativa de desarrollo rural. Inicio [página en Facebook]. 10 de febrero de 2020

Institución educativa de desarrollo rural. Inicio [YouTube] https://www.youtube.com/watch?v=a4KRATtp9kI&t=16s

Institución Educativa de desarrollo Rural. (2022). Manual de convivencia institución educativa de desarrollo rural juntos construimos nuestro proyecto de vida para la paz, la convivencia y la inclusión social.

Institución educativa Normal San Carlos (s.f.) Manual de convivencia.

Institución educativa Normal San Carlos. inicio [página en Facebook] 5 de mayo de 2019.

Jiménez, P. (2019). La educación como derecho social, humano y fundamental: principios y perspectivas de la educación moderna. Revista de Investigações Constitucionais,vol. 6, núm. 3, pp. 669-686. https://doi.org/10.5380/rinc.v6i3.58017.

Kaplún, M. (2001). A la educación por la comunicación: la práctica de la comunicación educativa. Unesco/OREALC.

Landivar, T. (1997). Informática y Educación. Alternativas, Argentina, 11, 53- 74.

Lankshear, C. y KnobeL, M. (2009). Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y su aprendizaje en el aula. Morata.

Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior. 28 de diciembre de 1992.

Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de febrero de 1994.

Ley 1978 de 2019. Por la cual se moderniza el Sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones -TIC, se distribuyen competencias, se crea un Regulador Único y se dictan otras disposiciones. 25 de julio de 2019.

Ley 397 de 1997. Por la cual se desarrollan los Artículos 70, 71 y 72 y demás Artículos concordantes de la Constitución Política y se dictan normas sobre patrimonio cultural, fomentos y estímulos a la cultura, se crea el Ministerio de la Cultura y se trasladan algunas dependencias. 07 de agosto de 1997.

Manual de Convivencia Escolar. Institución educativa “ciudad de Cartago”. 2019

Manual de Convivencia. Institución Educativa Gabo (2016).

Martin, M. y Vestfrid, P. (2015). Narración y trabajo colaborativo mediado por TIC:construyendo biografías mediáticas. En: VIII jornadas nacionales y I congreso internacional sobre la formación del profesorado, Universidad Nacional de Mardel Plata, Argentina.

Martín-Barbero, J. (1996). La educación desde la comunicación. Norma.

Martínez, O. [et al.]. (2018). Gestión de procesos de comunicación en las facultades de Comunicación Social de las universidades colombianas — [1.a. ed.]. UNAD.

Martínez, O, Tovar, N. y Badillo, M. (2016). Una apuesta decolonizadora de aprendizaje el caso de la Maestría en Comunicación de la UNAD-Colombia. En: Comunicación,decolonialidad y buen vivir / coord. por Francisco Sierra Caballero, Claudio AndrésMaldonado Rivera. CIESPAL

Martínez, Y. (2020). Informe de mapa de conocimiento del uso de medios de comunicación en las Instituciones Educativas de Básica y media de la ciudad de Cartagena, Bolívar(I.E. de Fredonia, I.E. Fulgencio Lequerica Vélez, I.E. Fe y Alegría las Américas) [Tesis de maestría no publicada]. UNAD.

Mateus, J-M y Andrada, P. (2021) Docentes frente al covid-19: cambios percibidos en Chile y Perú. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 14.https://doi.org/10.11144/Javeriana.m14.dfcc

Marta-Lazo, C.; Gabelas, J. A.; Hergueta, E. (2013). Phenomenological features of digital communication, interactivity, immersion, and ubiquity. Sociedad de la Información (Special Issue). Núm.44, pág. 169-193.

Melo-Becerra, L, Rodríguez, J, Ramos-Forero Y Zarate, H. (2021). Efecto de la pandemia sobre el sistema educativo: El caso de Colombia. Borradores de Economía. Núm.1179. Banco de la República.

Mejía, R. (2014). Pedagogía y resistencia hoy en Colombia. En: Comunicación educación un campo de resistencias. UNIMINUTO.

Morsy, Z. (1984). La educación en materia de comunicación. Unesco, París.

Mueses, A. y Santofimio, J.J. (2020). Mapa de conocimiento del uso de medios de comunicación en instituciones educativas Hogar Nazareth, Fabio Vásquez Botero y Juan Manuel González de la ciudad de Dosquebradas año 2020. [Tesis de maestría nopublicada]. UNAD.

Narváez, A. (2019) Comunicación educativa, educomunicación y educación mediática:una propuesta de investigación y formación desde un enfoque culturalista. Palabra Clave. 22(3), e22311. http://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.3.11

Narváez, A. y Romero, A. (2017). Educación mediática y nación en Colombia: entre el púlpito e internet. En: Cátedra Unesco de Comunicación, Humanidades digitales,diálogo de saberes y prácticas colaborativas en red. Primera edición. Editorial Pontificia Universidad Javeriana.

Nistal, T. A. (2008). IAP, redes y mapas sociales: desde la investigación a la intervención social. Portularia: Revista de Trabajo Social, (8), 131-151.

Ortiz, A. (2015). Enfoques y métodos de investigación en las ciencias sociales y humanas.Ediciones de la U.

Parra, S., Gómez, M. y Pintor, María. (2015). Factores que inciden en la implementación de

las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en 5.o de Primaria en Colombia.Revista Complutense de Educación. Vol. 26, 197-213.

Patton M. (2002). Qualitative research and evaluation methods. 3a. Ed. Thousand Oaks:Sage Publications.

Peña, F. y Otálora, N. (2018). Educación y tecnología: problemas y relaciones. Pedagogía y Saberes, 48, 59-70.

REPÚBLICA DE COLOMBIA. (2016). Plan de Desarrollo 2016-2019, Todos por Cartago.Cartago: Alcaldía Municipal.

República de Colombia. (2017). Plan Decenal de Educación 2016-2026. Bogotá D.C.:Ministerio de educación.

República de Colombia. (2015) Plan de desarrollo “Todos por un Nuevo País” de Colombia (2014-2018). Bogotá D.C.

República de Colombia. (2018) Plan de desarrollo “ Pacto por Colombia, pacto por la equidad” de Colombia (2014-2018). Bogotá D.C.

Riaño, C. (2012). Elaboración del mapa del conocimiento de la investigación en la escuela de ciencias básicas tecnología e ingeniería-ECBTI y plan de acción. Revista de investigaciones, V. 11. P. 133- 147. UNAD Bogotá.

Rincón, O. (2006). Narrativas mediáticas: O cómo se cuenta la sociedad de entretenimiento.Gedisa.

Rincón, O. (2006). Narrativas mediáticas: O cómo se cuenta la sociedad de entretenimiento.Gedisa.

Rodríguez, G., Gil, J. García, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Aljibe.

Rodríguez, M. y Ojeda, R. (2015). Educación: ¿derecho o servicio? Casos Colombia y Cuba. Praxis. Vol. 11, 132 – 149.

Rueda, R. (2008). Convergencia tecnológica: síntesis o multiplicidad política y cultural. Signo y Pensamiento, 28(54), 114-130.

Rueda, R. y Franco, M. (2018). Políticas educativas de tic en Colombia: entre la inclusión digital y formas de resistencia-transformación social. Pedagogía y Saberes, No.48, 9-25.

Rueda, R. y Franco-Avellaneda, M. (2018). Políticas educativas de TIC en Colombia: entrela inclusión digital y formas de resistencia-transformación social. Pedagogía y Saberes, (48), 9.25. https://doi.org/10.17227/pys.num48-7370

Santacruz, A. (2007). Políticas públicas de educación con integración de TIC en Colombia (2000-2015). [Tesis de maestría no publicada]. Universidad EAFIT. Escuela de Humanidades.

Umaña, B. (2016). Derecho a la comunicación: Un derecho complejo. En: en el XIII Congreso Latinoamericano de Investigadores de la Comunicación. Sociedad delConocimiento y Comunicación: Reflexiones Críticas desde América Latina.

Unesco. (2000). Marco de Acción de Dakar: Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes (con los seis marcos de acción regionales).

Unesco. (2010). Declaración de Brisbane. Libertad de información: el derecho a Saber.Australia.

Unesco. (2015). Proclamación del 28 de septiembre Día Internacional del Derecho de Acceso Universal a la Información.

Unesco. (2021). Declaración de Windhoek+30 con ocasión del Día Mundial de la Libertad de Prensa de 2021: proyecto de resolución presentado por Namibia.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.(2011). Alfabetización Mediática e Informacional Curriculum para profesores.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2005). Declaración de Alejandría, Faros para la sociedad de la información. Egipto.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

(1982). Declaración de Grunwald. Declaración promulgada por representantes de

diecinueve naciones en el Simposio Internacional de la Unesco sobre la Enseñanza de los Medios. República Federal de Alemania.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.(2009). Declaración de Lima. Taller de Alfabetización Informacional: Formando a los Formadores.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2009). Directrices sobre políticas de inclusión en la educación.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2005). Declaración de Praga. Hacia una sociedad informacionalmente alfabetizada.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura(2003). Declaración de Alejandría sobre la alfabetización informacional y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2014). Declaración de parís sobre la alfabetización mediática e informacional en la era digital.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2019). Proclamación de la semana mundial de la alfabetización mediática e informacional.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2020). Declaración de Seúl sobre alfabetización mediática e informacional para todos y para todos.

Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2021) Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación.

Vargas-Jiménez, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior. 3 (1), 119-139.

Vélez, G. y Salgado A., (2019). Informe mapa de conocimiento del uso de medios de comunicación en instituciones educativas de básica y media de la ciudad de Cartago,Valle del Cauca. [Tesis de maestría no publicada]. UNAD.

Villa-Holguín, E. (2019). La sistematización de experiencias, una estrategia de la investigación anti-hegemónica. El Ágora USB., vol. 19, núm. 2, pp. 547-557.

Vita-More, N. (2010). Aesthetics of the radically enhanced human. En: Technoetic Arts: A Journal of Speculative Research, vol. 8, no. 2, pp. 207-214. https://doi.org/10.1386/tear.8.2.207_1

Yepes, B. (2020). Mapa de conocimiento del uso de medios de comunicación en institucioneseducativas de básica y media, Superior: Institución Educativa de Desarrollo Rural,Institución Educativa Normal Superior San Carlos y Edupol S.A.S La Unión- Nariño.[Tesis de maestría no publicada]. UNAD.