Redes sociais virtuais como alternativas aos processos de ensino e aprendizagem da SENA Magdalena

Este artigo refere-se ao que atualmente é considerado como alternativas de aprendizagem por meio do uso das redes sociais em ambientes educacionais, onde professores e estudantes relacionam a atividade formativa em um contexto de interação e comunicação virtual que beneficia a produtividade e a qualidade educacional. Embora seja verdade que a inclusão das redes sociais nos ambientes de aprendizagem pode levar a distrações que dificultam o desenvolvimento do trabalho individual e colaborativo e favorecer espaços de entretenimento, estas podem tornar-se elementos de distração que limitam a participação e a relação entre professor e estudante. No entanto, esse aspecto intrínseco não pode se sobrepor à evolução tecnológica nos processos de ensino e aprendizagem, nos quais as redes sociais virtuais estão sendo incorporadas e integradas de maneira ótima nas diferentes atividades acadêmicas dentro e fora da sala de aula, bem como na perspectiva geracional de novos conhecimentos e competências que a educação do século XXI vem oferecendo. As TIC na educação possuem um caráter dinâmico e diferencial nos processos de ensino e aprendizagem, adquirindo um novo papel na relação entre estudante e professor no desenvolvimento do pensamento crítico e analítico. O estudo evidencia que as redes sociais virtuais constituem um suporte que adapta as estratégias pedagógicas e formativas na sala de aula, facilitando a coesão social entre os membros da comunidade acadêmica. Nesse sentido, as redes sociais tornaram-se uma proposta inovadora e flexível que promove a autonomia estudantil e a aprendizagem colaborativa.