Aplicação de tecnologias no ensino de matemática, física, química e biologia : implicações didáticas. Experiências na América Latina

Adriana Pineda (ed), ; Cristina Araos (ed), ; Alexandre Horácio Couto Bittencourt (ed), ; Nilson Sérgio Peres Sthal (ed), ; Ana Lucia Farão Carneiro de Siqueira (ed), ; Adriana Aparecida de Lima Terçariol (ed), ; Carlos Iván Bonilla Pascuas (ed), ; Cecilia Herrera Cruz (ed), ; Ricardo Monge Rogel (ed), ; Claudio Ferreira de Carvalho (ed), ; Mara Cynthia Ferreira de Carvalho (ed), ; Daniel Fernando Bovolenta Ovigli (ed), ; Daniela Karine Ramos (ed), ; Bruna Santana Anastácio (ed), ; Patrícia Nunes Martins (ed), ; Elcio Correia de Souza Tavares (ed), ; Ítalo Vale Monte Júnior (ed), ; José Seabra Filho (ed), ; Guillermo Alfonso Lozano (ed), ; Johanna Alexandra Villanueva Silva (ed), ; José Jefferson Marques de Sousa (ed), ; Laura De Angelis (ed), ; Verónica Meich (ed), ; Liud Mila Rodríguez Pedraza (ed), ; Marcela Fabiana Albornoz (ed), ; Mónica Alicia Stramazzi (ed), ; María Cristina Gamboa Mora (ed), ; Carlos Javier García Castellanos (ed), ; Neusa Maria John Scheid (ed), ; Gracieli Dall Ostro Persich (ed), ; Tais Lazzari Konflanz (ed), ; Reina Cortellezzi (ed), ; Rodinaldo Rocha Xavier (ed), ; Sandra Milena Díaz Vargas (ed), ; Sergio Giovanny Gutierrez Hernández (ed), ; Silvia Graciela Seluy Lúquez (ed), ; Agostina María Zucarelli (ed), ; María Angélica Zurbriggen (ed), ; Teresa Aguilar (ed),

Sinopse

Felizmente, boa parte dos professores da Colômbia e da América Latina mantiveram viva a sua incerteza e a sua capacidade crítica como parte da essência que norteia sua prática profissional no ensino de ciências, é assim que este trabalho apresenta um compilado de experiências que articulam pesquisa, tecnologia e sociedade como uma tríade sinérgica no desenvolvimento de competências básicas e científicas em processos educacionais em diferentes níveis de formação, estes. experiências enriquecem sem dúvida o discurso que alimenta a reflexão crítica e permanente sobre o ensino das Ciências e isso no âmbito do Simpósio Internacional sobre a Aplicação da Tecnologia ao Ensino da Matemática, da Física, da Química e da Biologia.

O problema é tão complexo quanto a própria humanidade é complexa, mas a criação e a implementação de políticas educacionais devem definitivamente ser iluminadas pela pesquisa, pelo investimento efetivo de recursos que garantam a equidade, sua implementação, o reconhecimento e a ressignificação do papel do professor a partir de seu treino inicial.

Palavras-chave: aplicação de tecnologias, ensino, implicações didáticas

Capítulos

  • Capítulo 1. Evaluación individual y grupal de la competencia lectora en estudiantes de 1° a 4° año de educación media general en institución educativa privada en Venezuela
    Adriana Pineda, Cristina Araos
  • Capítulo 2. Análise da percepção dos estudantes de graduação em relação à avaliação em meios digitais
    Alexandre Horácio Couto Bittencourt, Nilson Sérgio Peres Sthal
  • Capítulo 3. Formação de professores tutores no cenário da ead: da concepção ao desenvolvimento no contexto de uma universidade privada
    Ana Lucia Farão Carneiro de Siqueira, Adriana Aparecida de Lima Terçariol
  • Capítulo 4. Aplicaciones tecnológicas de jóvenes en estudio de aguas, una forma para conocer el ambiente y llevar la academia al mundo real
    Carlos Iván Bonilla Pascuas
  • Capítulo 5. ¿Valoran los estudiantes los videos como un recurso que potencia su aprendizaje? : un estudio empírico en un curso de matemática básica para estudiantes de la universidad de las américas
    Cecilia Herrera Cruz, Ricardo Monge Rogel
  • Capítulo 6. Utilização de robótica para melhorar o aprendizado de programação de computadores
    Claudio Ferreira de Carvalho, Mara Cynthia Ferreira de Carvalho
  • Capítulo 7. Ciências da natureza e aprendizagens da docência : animações em stop motion na formação continuada de professores para os anos iniciais
    Daniel Fernando Bovolenta Ovigli
  • Capítulo 8. O uso de jogos eletrônicos na educação a distância : contribuições à aprendizagem
    Daniela Karine Ramos, Bruna Santana Anastácio
  • Capítulo 9. A função do design nos jogos educativos : imersão, identidade e afetividade
    Daniela Karine Ramos, Patrícia Nunes Martins
  • Capítulo 10. Utilização de vídeo-aulas no ensino de física para engenharia
    Elcio Correia de Souza Tavares, Ítalo Vale Monte Júnior
  • Capítulo 11. O lúdico no ensino da matemática
    Elcio Correia de Souza Tavares, José Seabra Filho
  • Capítulo 12. “El cielo de los Buendía” : astronomía, educación y tic
    Guillermo Alfonso Lozano, Johanna Alexandra Villanueva Silva
  • Capítulo 13. A importância dos métodos contabilometricos nas tomadas de decisões no setor contábil da empresa vl tecnológica ltda, municipio de princesa isabel-pb
    José Jefferson Marques de Sousa
  • Capítulo 14. La plataforma virtual como herramienta complementaria en el proceso de enseñanza de la química en el curso de ingreso a ingeniería
    Laura De Angelis, Verónica Meich
  • Capítulo 15. Más allá del aula de clase : la investigación y las tic herramientas pedagógicas
    Liud Mila Rodríguez Pedraza
  • Capítulo 16. A utilização da plataforma moodle para motivar alunos nativos digitais, no ensino universitário presencial
    Claudio Ferreira de Carvalho, Mara Cynthia Ferreira de Carvalho
  • Capítulo 17. Redes sociales : recursos para el aprendizaje
    Marcela Fabiana Albornoz, Mónica Alicia Stramazzi
  • Capítulo 18. Impacto de la aplicación de la tecnología para el proceso de enseñanza-aprendizaje de cinemática de partícula y de cuerpo rígido
    María Cristina Gamboa Mora, Carlos Javier García Castellanos
  • Capítulo 19. Os recursos da web 2.0 na educação científica escolar fundamentada em inquiry
    Neusa Maria John Scheid , Gracieli Dall Ostro Persich
  • Capítulo 20. Contribuições das tecnologias da informação e da comunicação em metodologias alternativas para o uso de animais não humanos em aulas experimentais de ciências biológicas
    Neusa Maria John Scheid , Tais Lazzari Konflanz
  • Capítulo 21. Investigación, acción y reflexión de la narrativa docente sobre “lo realizado” en un curso de biología en contextos de participación - tic
    Reina Cortellezzi
  • Capítulo 22. Utilização dos métodos quantitativos nas previsões de falência nas micro e pequenas empresas do município de serra talhada – pe
    José Jefferson Marques de Sousa, Rodinaldo Rocha Xavier
  • Capítulo 23. Un acercamiento a la realidad ambiental en el municipio de Guachetá-Colombia a través del uso de las tics en el aprendizaje escolar
    Sandra Milena Díaz Vargas
  • Capítulo 24. El aula ambiental del GUR, espacio de investigación e integración de las TAC en educación
    Sergio Giovanny Gutierrez Hernández, Silvia Graciela Seluy Lúquez, Agostina María Zucarelli
  • Capítulo 25. Una propuesta para la enseñanza del tema parametrización de una función, mediante el empleo de un software libre
    Silvia Graciela Seluy Lúquez, María Angélica Zurbriggen
  • Capítulo 26. Evaluación formativa, utilizando tic, en un curso de cálculo para estudiantes de ingeniería de la universidad de las américas
    Ricardo Monge Rogel, Teresa Aguilar

ISBN-13 (15)

978-958-651-604-4

Fecha de publicación (01):

2016-10-01
Calendário Islâmico

Como Citar

del Sello, A. (2016). Aplicação de tecnologias no ensino de matemática, física, química e biologia: implicações didáticas. Experiências na América Latina: Vol. Libro1, edición 1. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586516044

Séries Educação

Publicado

outubro 26, 2016