Prácticas pedagógicas en la construcción de la identidad del docente en formación inicial (México)

Investigación cualitativa de enfoque fenomenológico sobre la construcción de la identidad profesional de docentes en formación inicial de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, específicamente de la generación 2019-2023. Mediante entrevistas semiestructuradas a cinco estudiantes de séptimo y octavo semestre y categorización inductiva, analiza cómo las prácticas pedagógicas articulan expectativas personales, referentes biográficos y demandas de la realidad escolar pospandémica. Los resultados se organizan alrededor de la valoración de la docencia y las experiencias de acompañamiento del docente titular. Concluye que la identidad docente constituye un proceso dinámico de selección subjetiva y reconocimiento social y que las experiencias híbridas derivadas de la pandemia contribuyeron a configurar estilos docentes resilientes.