Subjetividades y territorio: repensar la coexistencia

Aida Milena  Cabrera Lozano; Andrés Ricardo Inampués Borda; Bárbara Soledad  Chavez Asencio; Bernardo Alfredo  Hernández Umaña; Paula Mara Danel; Silvia Dubrovsky; Sandra  Guido; Carolina  Soler Martín; Mariángeles  Calvo; Claudia Marcela  Rodríguez Rodríguez; María Alejandra Ramírez Galvis; William Felipe  Hurtado Quintero; María Alejandra Bulich; Luciana Anabel  Ponziani; Lina Johana  Muñoz Cruz; Marlem Jiménez Rodríguez

doi:10.22490/UNAD

Subjetividades y territorio : repensar la coexistencia

Aida Milena Cabrera Lozano, ; Andrés Ricardo Inampués Borda, ; Barbara Soledad Chavez Asencio, ; Bernardo Alfredo Hernández Umaña, ; Paula Mara Danel, ; Silvia Dubrovsky, ; Sandra Guido, ; Carolina Soler Martín, ; Mariángeles Calvo, ; Claudia Marcela Rodríguez Rodríguez, ; María Alejandra Ramírez Galvis, ; William Felipe Hurtado Quintero, ; María Alejandra Bulich, ; Luciana Anabel Ponziani, ; Lina Johana Muñoz Cruz, ; Marlem Jiménez Rodríguez,

Sinopsis

Como parte de la apuesta por difundir la producción científica, en la búsqueda responsable de socializar el conocimiento, se ha coeditado el libro Subjetividades y Territorio: repensar la coexistencia con el apoyo del Sello Editorial de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Los aportes en cada uno de los capítulos ponen en juego las reflexiones de algunos de los panelistas invitados al Coloquio homónimo al libro, y se adicionaron producciones de otros investigadores que aportan a las discusiones en torno a las coexistencias, la producción de lo público y las disputas por el sentido que se desatan en nuestra América. Todos los capítulos traman, de manera singular, una búsqueda reflexiva sobre los modos en que se producen esas coexistencias. ¿Cómo se habita el espacio común?, ¿de qué modos se configuran las respuestas estatales ante diferentes fenómenos sociales?, ¿qué trazos se delinean en la producción de idearios de justicia de género, territoriales, socioambientales?, ¿cómo se configuran lugares comunes “otros” para la emergencia de subjetividades en entornos escolares?, ¿qué perspectivas investigativas permiten comprender fenómenos de desigualdades e injusticias?, ¿cómo abordar las diferencias -raciales, culturales, de género y de aprendizaje- en el campo de la educación y de la pedagogía? Preguntas que orientaron la discusión y que hoy se reflejan en esta obra con mayor detalle. El libro se divide en dos partes, la primera de ellas titulada “Otras justicias posibles: Desde el género y el territorio por una causa común”, incluye cinco trabajos de investigación y reflexión relacionados con políticas y gestión pública; justicia socioambiental, justicias territoriales, justicia de género y pedagogías antirracistas. La segunda parte, “Inclusión y discapacidad en educación”, presenta tres resultados de investigación que se elacionan con la inclusión en el campo educativo y su asociación con categorías como la migración, las pedagogías del vínculo y las experiencias de inclusión en la escuela secundaria todo ello en el marco de las políticas de educación y especialmente del derecho a la educación teniendo como contexto la enorme desigualdad y sus injusticias derivadas para la educación en nuestra región.

Palabras clave: administración pública, bioculturalidad, desarrollo, Desigualdad, discapacidad, discapacidad intelectual, educación intercultural, Escuela, feminismos, género, interculturalidad, Jurisprudencia de la tierra, justicia de género, justicia social, Juventudes, paz ambiental, pedagogías antirracistas, políticas, políticas municipales de discapacidad, políticas públicas, racismo, relaciones escolares, resistencias, subjetividades, Trabajo Social, derecho, educación, hospitalidad

Capítulos

Gestión desde la proximidad en los espacios municipales de discapacidad en el Gran La Plata

Barbara Soledad Chavez Asencio, Paula Mara Danel

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Otra Justicia Posible. La Justicia de Género : Retos y oportunidades para avanzar en la Igualdad

Claudia Marcela Rodríguez Rodríguez

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Reflexiones en torno a la conflictividad y la paz ambiental : hacia una justicia socioambiental

Aida Milena Cabrera Lozano, Andrés Ricardo Inampués Borda, Bernardo Alfredo Hernández Umaña, María Alejandra Ramírez Galvis, William Felipe Hurtado Quintero

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Otras justicias posibles desde los géneros y los territorios : Interpelaciones desde el Trabajo Social

María Alejandra Bulich, Luciana Anabel Ponziani

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Pedagogías antirracistas : realidades en Colombia y Argentina

Silvia Dubrovsky, Sandra Guido, Carolina Soler Martín

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Trayectorias juveniles e inclusión educativa : tensiones y movimientos en los repertorios de intervención de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata

Mariángeles Calvo

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La escuela como territorio : subjetividades y coexistencia en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual

Marlem Jiménez Rodríguez

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Tensiones entre el Ius migrandi y el Ius Scholae Hospitalidad desde las escuelas que acogen niños, niñas y jóvenes migrantes

Lina Johana Muñoz Cruz

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Capítulo 1

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Aida Milena Cabrera Lozano, Universidad Santo Tomás, Universidad Santo Tomás

Psicóloga Universidad Cooperativa de Colombia, con formación en Maestría en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia Experiencia laboral en docencia universitaria en las áreas de Humanidades e Investigación, psicología política y en acompañamiento psicosocial. Desarrollo de investigaciones en abordajes relacionados a las dinámicas del conflicto armado en Colombia, violencia, saberes ancestrales y paz ambiental desde perspectivas de género. Miembro activo del nodo Violencia y Paz de ASCOFAPSI y de la RIICSA - Red Iberoamericana de Investigación en Conflictos Socioambientales y Justicia de Género.

Andrés Ricardo Inampués Borda, Universidad Santo Tomás, Universidad Santo Tomás

Candidato a doctor en Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Nacional de Colombia, magíster en ética social y desarrollo humano. Docente del departamento de humanidades de la Universidad Santo Tomás y colaborador del Instituto de la paz y el desarrollo, Ipazde, sede Bogotá. Sus intereses investigativos se han centrado en la educación para la paz, la reconciliación en Colombia y teorías del cambio social. Miembro activo de la Red Iberoamericana de Investigación en Conflictos Socioambientales y Justicia de Género (RIICSA). Recientes publicaciones: (2023) El río Atrato y sus guardianes en el departamento del Chocó, Colombia. Prácticas de una pedagogía para la paz ambiental; (2023) AAVV “Recomendaciones en seguridad, participativas, jurídicas, ingenieriles y éticas”. En: Hasta que el río deje de llorar. Seguridad humana, paz territorial y crímenes ambientales en Río Quito y Quibdó, Chocó

Barbara Soledad Chavez Asencio, Universidad Nacional de La Plata

Licenciada en Trabajo Social. Becaria Doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas –CONICET– con lugar de trabajo en Instituto de Estudios de Trabajo Social y Sociedad (IETSyS) de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Miembro del Proyecto de Investigación y desarrollo “Trayectorias colectivas en los modos de producir la discapacidad: espacialidades, temporalidades y sentidos” (IETSyS). Docente en Cátedra Configuración de Problemas Sociales (FTS - UNLP).

Bernardo Alfredo Hernández Umaña, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Doctor en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor investigador del grupo de investigación Política, Derecho y Territorio (PODET) de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, miembro asociado del Instituto Universitario de Investigación de la Paz y los Conflictos e investigador del Grupo de Investigación STAND de la Universidad de Granada, Coordinador Principal de la Red Iberoamericana de Investigación en Conflictos Socioambientales y Justicia de Género (RIICSA). Investigador Principal del Proyecto Paz Ambiental desde una perspectiva latinoamericana. Más reciente publicación: La Declaración de Sharm el-Sheikh. Reflexiones y aproximaciones a la luz de la paz ambiental desde una perspectiva compleja y latinoamericana.

Paula Mara Danel, Universidad Nacional de La Plata

Licenciada en Trabajo Social por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Especialista en Epistemologías del Sur (CLACSO). Doctora en Trabajo Social (UNLP). Investigadora Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) con lugar de trabajo en el Instituto de Estudios de Trabajo Social y Sociedad (IETSyS). Profesora Cátedra Trabajo Social y Análisis Institucional de la Facultad de Trabajo Social (FTS), UNLP. Coordinadora Académica del Programa de Posdoctorado en Trabajo Social de la FTS UNLP.

Silvia Dubrovsky, Universidad de Buenos Aires

Magíster en Psicología Educacional y Licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. Profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA Cátedra: Teorías Psicológicas / Teoría socio-histórica, aprendizaje y educación. Ha sido y actualmente coordina diferentes proyectos de investigación sobre temáticas vinculadas a la inclusión educativa. También se ha desempeñado en espacios de formación docente en Nivel terciario no universitario en instituciones de la Ciudad de Buenos Aires. Actualmente coordina el programa de Actualización académica en Educación Inclusiva del Instituto del Profesorado en Educación Física. General Pico. Provincia de La Pampa. Desde el año 2022 asesora al Rectorado de la Universidad Nacional de La Pampa en materia de accesibilidad, discapacidad y educación superior. Publicaciones recientes: Dubrovsky, S; Lanza, C. (2023) Perezhivanie. La potencia de un concepto vigotskiano. Pensar y transformar las prácticas escolares. Teoría socio-histórica, aprendizaje y educación. Buenos Aires. Noveduc.

Sandra Guido, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional

Profesora Titular de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Investigadora en el campo de la educación, las diferencias y la interculturalidad. Coordinadora del Grupo de Investigación Equidad y Diversidad en Educación (Minciencias). Fonoaudióloga, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario; Especialista en Desarrollo del Lenguaje, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario; Magíster y Doctora en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Publicaciones recientes: Desigualdades e injusticias: reproducciones y resistencias en educación, Revista Folios (57), 2023; “Pédagogies de l’interculturalité et de la justice épistémique dans les universités colombiennes” en: Agir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion, Champ social éditions, 2021, Francia.

Carolina Soler Martín, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional

Doctora en ciencias sociales de la Facultad latinoamericana de Ciencias sociales-Argentina; magister en educación de la Pontificia Universidad Javeriana, Especialista en pedagogía del lenguaje audiovisual de la Universidad del Bosque y Licenciada en Educación Especial de la Iberoamericana. Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Investigadora en temas referentes a las diferencias y desigualdades humanas, justicia social y sus relaciones con la educación y la pedagogía. Integrante del grupo interinstitucional de investigación “Educación y cultura política”. Publicaciones recientes: Educación y escuelas constructoras de justicia social: iniciativas para una cartografía desde América Latina, Revista Praxis educativa (27), 2023.

Mariángeles Calvo, Universidad Nacional de La Plata

Licenciada, Magíster y Doctora en Trabajo Social (Facultad de Trabajo Social. Universidad Nacional de La Plata). Becaria Posdoctoral, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Profesora adjunta de la cátedra Prácticas Educativas en Perspectiva de Inclusión (Profesorado en Trabajo Social, FTS-UNLP) y Ayudante Diplomada en la Cátedra Trabajo Social II (Licenciatura en Trabajo Social, FTS. UNLP). Docente en posgrado. Extensionista. Investigadora del Instituto de Estudios en Trabajo Social y Sociedad (FTS. UNLP). Autora del libro “Escuchar y narrar la Escuela. Entramados de trayectorias, inclusión y desigualdad” y coautora de diversas producciones: capítulos de libros, artículos y ponencias referidos a la intervención del Trabajo Social en el campo educativo, estrategias de intervención de los Equipos de Orientación Escolar y trayectorias educativas juveniles.

Claudia Marcela Rodríguez Rodríguez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Politóloga de la Universidad Nacional de Colombia, Doctora en Gobierno y Administración Pública por la Universidad Complutense de Madrid, con estudios de Maestría en Administración y gerencia pública de la Universidad Alcalá de Henares y el instituto de administración pública, Maestría en estudios de la Unión Europea de la Universidad de Salamanca y en cooperación internacional y desarrollo por la Universidad Complutense de Madrid. Experta en políticas públicas, políticas de género y planeación del desarrollo, en seguridad ciudadana, procesos de integración. Ha escrito varios artículos y libros, su último aporte se encuentra en el libro Ciencia Política y Relaciones Internacionales: un mundo en cambio acelerado, una disciplina para entender y actuar.

María Alejandra Ramírez Galvis, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Abogada. Magíster en Defensa de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario ante Organismos, Tribunales y Cortes Internacionales de la Universidad Santo Tomás Líder nacional del programa Maestría en Política, Derecho y Gestión Ambiental, UNAD. Investigadora del grupo de Investigación Ignacio Torres y del Grupo PODET. Docente universitaria. Miembro de la red Iberoamericana de Investigación en Conflictos Socioambientales y Justicia de Género

William Felipe Hurtado Quintero, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD-, Colombia. Abogado con formación de Maestría en Derecho Constitucional de la Universidad Libre de Colombia. Magíster en Derechos Humanos y Cultura de Paz de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. Doctorando en Derecho, Ciencias Políticas y Criminología de la Universitat de València. Investigador en Derechos Humanos y Paz Ambiental. Publicación reciente en 2023: Garantía de la supremacía constitucional en un modelo dual y paralelo: revisión de la nulidad por inconstitucionalidad en Colombia.

María Alejandra Bulich, Universidad Nacional de La Plata

Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y licenciada en Trabajo Social (UNLP). Se desempeña como prosecretaria de Prácticas de Formación de la Facultad de Trabajo Social-UNLP. Cuenta con amplios antecedentes docentes en diferentes universidades del país. Es docente e investigadora del Instituto de Estudios de Trabajo Social y Sociedad (IETSyS) UNLP Argentina. Se ha desempeñado como docente en la Diplomatura de Cuidados domiciliarios de la UNLP. Forma parte del Banco de Evaluadores y dirige proyectos de extensión universitaria en temas de territorios, feminismos, vejeces y ruralidades. Actualmente es profesora titular de la asignatura Educación Popular y Organización Comunitaria de la Tecnicatura en Gestión Comunitaria del Riesgo. Es secretaria de cátedra libre sobre prácticas universitarias integrales de la UNLP.

Luciana Anabel Ponziani, Universidad Nacional de La Plata

Licenciada y Profesora Licenciada en Trabajo Social, egresada de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Se desempeña como docente, extensionista e investigadora siendo sus campos de interés aquellos vinculados a las niñeces en situación de vulnerabilidad, organizaciones sociales de base territorial y territorio.

Lina Johana Muñoz Cruz, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional

Fonoaudióloga egresada de la Universidad Iberoamericana, especializada en Comunicación Aumentativa Alternativa de la Universidad Pedagógica Nacional, con más de 17 años de experiencia en educación inclusiva. Abogada, Magíster en Defensa de los Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario ante Organismos, Tribunales y Cortes Internacionales de la Universidad Santo Tomás. Directivo docente de la Secretaría de Educación de Funza en la IET Bicentenario. Autora y ponente de artículos pedagógicos publicados en periódicos municipales y revistas indexadas. Coautora del libro Pedagogía de la Memoria en Colombia publicado en 2023. Docente investigadora con interés particular en el derecho a la educación, la migración de niños, niñas y jóvenes, el acceso equitativo a procesos escolares y el avance en políticas públicas e inclusión social. En la actualidad sus aportes académicos hacen parte de una investigación doctoral en curso desarrollada en el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional (DIE-UPN) en el énfasis de Educación, Cultura y Sociedad.

Marlem Jiménez Rodríguez, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pedagógica Nacional

Licenciada en Educación Especial: Universidad Pedagógica Nacional; Magistra en Educación: Pontificia Universidad Javeriana. Estudiante en Doctorado Interinstitucional.

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ISBN-13 (15)

978-958-651-957-1

Cómo citar

Hernández Umaña, B. A., Mara Danel, P., Dubrovsky, S., Guido, S., & Soler Martín, C. (Eds.). (2023). Subjetividades y territorio: repensar la coexistencia. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/UNAD

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