Con Sentido Transformador

Shutther González Rosso; Martha Isabel Álvarez Romero; Sandra Milena Morales Mantilla; Jacqueline Vera Martínez; Lizbeth  León Guzmán; Carlos Enrique  Pérez Orozco; José Eduardo  Viera Paparamborda; María Sofía  Vassallo; Clara Inés  Palacios Burbano; María Isabel  Guevara Rodríguez; Gaviota Marina Conde Rivera; Juliana Patricia  Caro Perdomo; Jairo  Toro Bedoya; Mónica  Hoyos; Camila Hoyos; Edwin  Gómez Sierra

doi:10.22490/9789586518512

Con Sentido Transformador

Shutther González Rosso (ed.), ; Martha Isabel Álvarez Romero (ed.), ; Sandra Milena Morales Mantilla (ed.), ; Jacqueline Vera Martínez (ed.), ; Lizbeth León Guzmán (ed.), ; Carlos Enrique Pérez Orozco (ed.), ; José Eduardo Viera Paparamborda (ed.), ; María Sofía Vassallo (ed.), ; Clara Inés Palacios Burbano (ed.), ; María Isabel Guevara Rodríguez (ed.), ; Gaviota Marina Conde Rivera (ed.), ; Juliana Patricia Caro Perdomo (ed.), ; Jairo Toro Bedoya (ed.), ; Mónica Hoyos (ed.), ; Camila Hoyos (ed.), ; Edwin Gómez Sierra (ed.),

Sinopsis

El presente libro recoge en gran parte reflexiones, apuestas metodológicas y la intención de entretejer la academia con las realidades sociales. El grupo de investigación Cuchavira, poder, socialización y conocimiento nace en el año 2011, atendiendo algunos cuestionamientos que transitaban alrededor de tres elementos estructurales. El primero avanzaba hacia la comprensión de la función social de la educación, el segundo orientaba la mirada hacia las implicaciones políticas de la propuesta educativa social-comunitaria de la UNAD y el tercer elemento agenciaba la responsabilidad del tejido entre la académica y lo comunitario, en el esfuerzo de contribuir hacia el entendimiento de un conflicto social armado en Colombia.

Desde estas consideraciones, el grupo Cuchavira ha generado diferentes espacios de trabajo, que van desde la creación de semilleros de investigación en las ciudades de Bogotá, Villavicencio, Medellín, Popayán y Valledupar, pasando por la participación y ejecución de proyectos de investigación con los semilleros e investigadores profesores, hasta la integración en espacios de construcción de políticas públicas como resultado de los ejercicios de investigación.

Palabras clave: educación inclusiva, políticas públicas, cátedra de paz, solidaridad, convivencia, transformación social, desarrollo humano sostenible

Capítulos

Capítulo 1. Percepción de la adecuación de las políticas públicas de educación inclusiva en Popayán

Jacqueline Vera Martínez, Carlos Enrique Pérez Orozco

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518512.01

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Capítulo 2. Cátedra paz perdurable desde las regiones

Shutther González Rosso, Martha Isabel Álvarez Romero

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518512.02

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Capítulo 3. La escuela, un espacio para con-vivir en paz en el disfrute del arte y del juego

Jacqueline Vera Martínez, Lizbeth León Guzmán

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518512.03

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Capítulo 4. Prácticas educativas solidarias en tres universidades latinoamericanas

Shutther González Rosso, Sandra Milena Morales Mantilla, José Eduardo Viera Paparamborda, María Sofía Vassallo, Clara Inés Palacios Burbano, María Isabel Guevara Rodríguez

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518512.04

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Capítulo 5. Tendencias del modelo de intervención psicosocial unadista en diálogos con la comunidad educativa y en el proyecto académico pedagógico solidario - PAPS

Martha Isabel Álvarez Romero, María Isabel Guevara Rodríguez

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518512.05

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Capítulo 6. Normatividad sobre el cuerpo de las víctimas del conflicto armado

Gaviota Marina Conde Rivera, Juliana Patricia Caro Perdomo, Jairo Toro Bedoya, Mónica Hoyos, Camila Hoyos, Edwin Gómez Sierra

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518512.06

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Capítulo 1.

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Decreto 410 de 2018. Por el cual se adiciona el Título 4 a la Parte 4 del Libro 2 del Decreto 1066 de 2015, Decreto Único Reglamentario del Sector Administrativo del Interior, sobre sectores sociales LGBTI y personas con orientaciones sexuales e identidades de género diversas, Capítulo 1 sobre prevención de la discriminación por razones de orientación sexual e identidad de género, mediante la promoción de la acción afirmativa #AquíEntranTodos.

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Decreto 762 de 2018. Por el cual se adiciona un capítulo al Título 4 a la Parte 4, del Libro 2, del Decreto 1066 de 2015, Único Reglamentario del Sector Interior, para adoptar la Política Pública para la garantía del ejercicio efectivo de los derechos de las personas que hacen parte de los sectores sociales LGBTI y de personas con orientaciones sexuales e identidades de género diversas

Capútulo 2.

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Shutther González Rosso, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicólogo Social Comunitario. Magíster en Psicología Comunitaria y Máster en Salud Mental Itinerario Clínica Social. Especialista en Docencia Universitaria y en Educación, Cultura y Política. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) e investigador del Grupo Cuchavira. Subdirector Nacional del Campo de Psicología Social, Ambiental y Comunitaria del Colegio Colombiano de Psicólogos.

Martha Isabel Álvarez Romero, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicóloga, magíster en Psicóloga Comunitaria. Análisis Existencial y Logoterapia. Psicología Clínica y Salud Mental. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD (Colombia). Investigadora del grupo Cuchavira. Consultora nacional en transformaciones educativas, Fonade Colombia. Miembro del Colegio Colombiano de Psicólogos, COLPSIC. Representante de campo Psicología Comunitaria Ambiental. Miembro de RedIBAS, Red mundial de Aprendizaje Servicio Solidario, ASS, Clayss.

Sandra Milena Morales Mantilla, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciada en Ciencias de la Educación - Especialista en Orientación Escolar y Desarrollo Humano - Magíster en Educación -Doctora en Acciones Pedagógicas y Desarrollo Comunitario por la Universidad de Valencia, España. Licenciada en Ciencias de la Educación, orientadora familiar, especialista en Orientación Escolar y Desarrollo Humano. Investigadora del grupo Cuchavira. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD (Colombia).

Jacqueline Vera Martínez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Psicología Comunitaria por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD (Colombia). Licenciada en Básica Primaria, psicóloga Social Comunitaria, especialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Investigadora del grupo Cuchavira. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD (Colombia).

Lizbeth León Guzmán, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Maestrante en Estudios Interculturales de la Universidad del Cauca. Especialista en Infancia, Cultura y Desarrollo de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Trabajadora Social de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Carlos Enrique Pérez Orozco, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Doctor en Ciencias Humanas y Sociales por la Universidad Nacional de Colombia. Magíster en Filosofía y licenciado en Antropología Aplicada. Investigador junior del grupo UBUNTU. Docente de los programas de Licenciatura en Etnoeducación y Maestría en Educación Intercultural de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD (Colombia).

José Eduardo Viera Paparamborda, Universidad de la República (UDELAR)

Doctor en Psicología de la Universidad Nacional de San Luis. Licenciado en Psicología y magíster en Ciencias Humanas, opción Estudios Latinoamericanos. Coordinador del colectivo de Psicología Política Latinoamericana, Uruguay y coordinador del Programa Psicología y Derechos Humanos de la Universidad de la República (Uruguay).

María Sofía Vassallo, Universidad de Buenos Aires

Doctora en Ciencias Sociales y magíster en Análisis del Discurso de la Universidad de Buenos Aires; investigadora del Instituto de Investigación y Experimentación en Arte y Crítica de la Universidad Nacional de las Artes (Argentina), del Observatorio Malvinas de la Universidad Nacional de Lanús y del Instituto de Investigaciones y Documentación Histórica del Peronismo de la Universidad Nacional de La Matanza (Argentina).

Clara Inés Palacios Burbano, Universidad de la República (UDELAR)

Psicóloga de la Universidad Santiago de Cali. Magíster (c) en Ciencias Humanas, opción Estudios Latinoamericanos de la Universidad de la República (Uruguay). Especialista en Desarrollo humano y organizacional. Integrante del colectivo de Psicología Política Latinoamericana, Uruguay.

María Isabel Guevara Rodríguez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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ISBN-13 (15)

978-958-651-851-2

Cómo citar

González Rosso, S., Álvarez Romero, M. I., Morales Mantilla, S. M., Vera Martínez, J., León Guzmán, L., Pérez Orozco, C. E., Viera Paparamborda, J. E., Vassallo, M. S., Palacios Burbano, C. I., & Guevara Rodríguez, M. I. (2022). Con Sentido Transformador (J. Toro Bedoya, Ed.). Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518512

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