Subjetividades críticas, transformadoras y solidarias: reflexiones y prácticas

Shutther González Rosso; José Eduardo Viera Paparamborda; Sandra Milena Morales Mantilla; María Sofía Vassallo; Clara Inés Palacios Burbano; Carlos Urquiaga; Martha Isabel  Álvarez Romero; Susana Rosa  Castrogiovanni; Eleder  Piñeiro Aguiar; Betzabe del Rosario Maldonado Mera; Karla Viviana Benavides Espinosa; Rosa María  Castillero Manzano; Fátima  González Regalado; Geraldi Leudo Zárate; Nidia Milena  Moreno López; Angie Carolina  González Robles; Ricardo Andrés  Mejía; Marina Adriana  Perea Albarracín; Diana Carolina  Gamboa Gamba; Carmen Eugenia Pedraza  Ramírez; Ernesto Dufour; Mara  Espasande; César  González Trejo; Claudia Ximena Serna García

doi:10.22490/9789586517881

Critical, Transformative, and Supportive Subjectivities : Reflections and Practices

Shutther González Rosso (ed), ; José Eduardo Viera Paparamborda (ed), ; Sandra Milena Morales Mantilla (ed), ; María Sofía Vassallo (ed), ; Clara Inés Palacios Burbano (ed), ; Carlos Urquiaga (ed), ; Martha Isabel Álvarez Romero (ed), ; Susana Rosa Castrogiovanni (ed), ; Eleder Piñeiro Aguiar (ed), ; Betzabe del Rosario Maldonado Mera (ed), ; Karla Viviana Benavides Espinosa (ed), ; Rosa María Castillero Manzano (ed), ; Fátima González Regalado (ed), ; Geraldi Leudo Zárate (ed), ; Nidia Milena Moreno López (ed), ; Angie Carolina González Robles (ed), ; Ricardo Andrés Mejía (ed), ; Marina Adriana Perea Albarracín (ed), ; Diana Carolina Gamboa Gamba (ed), ; Carmen Eugenia Pedraza Ramírez (ed), ; Ernesto Dufour (ed), ; Mara Espasande (ed), ; César González Trejo (ed), ; Claudia Ximena Serna García (ed),

Synopsis

Critical, transformative, and supportive subjectivities: reflections and practices is the result of a research project developed within the framework of an alliance between the Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) (Colombia), the Universidad de la República (Uruguay) and the Universidad Nacional de las Artes (Argentina). Three institutions and three academic groups with a common interest: to contribute from higher education to the creation of “other possible worlds”. In this sense, an exploration of discourses and practices with the capacity to evidence or influence the production of critical, transformative, and supportive subjectivities is carried out.

The research is carried out in two contexts: the world without a pandemic and the world during a pandemic in its moment of social isolation, of different school settings, of confrontation with the power of technologies and the consequent evidence of the gaps and injustices to which the lives of people and communities have been subjected over time. Thus, thinking about how subjectivities are produced in the so-called “new subjectivities” or “new normalities” has been a priority within the motivations of the research group.

The book aims to contribute to understanding critical, transformative, and supportive subjectivities as ways of being and living in the world, produced in the complex interchange of singular and collective subjects with their historical, social, and political reality. It also aims to unveil the processes that build them to consciously choose paths of autonomy and dignified life. ¡We hope to achieve it!

Keywords: higher education, Educational practices, social and cultural experiences

Chapters

Introducción
Capítulo 1.1 El árbol que destapó el bosque. SARS-COV-2, del negacionismo sistémico a la verdad revelada

Carlos Urquiaga

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.1.1

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Capítulo 1.2. Sincretismo geopolítico pospandemia. Un cambio de paradigma desde la república argentina

Susana Rosa Castrogiovanni

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.1.2

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Capítulo 1.3. Confinados, pero no finados. Lecturas de una pandemia

Eleder Piñeiro Aguiar

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.1.3

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Capítulo 1.4. Un impulso cuántico en la educación superior

Betzabe del Rosario Maldonado Mera, Karla Viviana Benavides Espinosa

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.1.4

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Capítulo 1.5. Martina y los vínculos para amar, soñar y reinventar la vida

Martha Isabel Álvarez Romero

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.1.5

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Capítulo 1.6. Los mundos posvirus : Miradas desde la psicología de la liberación

José Eduardo Viera Paparamborda

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.1.6

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Capítulo 2.1. Construyendo sororidad con mujeres indígenas Wixaritari. Una experiencia para compartir

Rosa María Castillero Manzano, Fátima González Regalado

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.2.1

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Capítulo 2.2. Investigación basada en arte y cultura (IBAC), una propuesta desde el sur

Clara Inés Palacios Burbano

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.2.2

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Capítulo 2.3. Sujetos Sentipensactuantes y resistencia ideológica : Consolidación de un modelo solidario en el territorio

Geraldi Leudo Zárate

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.2.3

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Capítulo 2.4. Diálogo internacional en la construcción de subjetividades

Shutther González Rosso

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.2.4

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Capítulo 3.1. El sistema de servicio social Unadista (SISSU) : Una experiencia pedagógica de empoderamiento popular para la transformación social desde la universidad

Nidia Milena Moreno López, Angie Carolina González Robles, Ricardo Andrés Mejía

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.3.1

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Capítulo 3.2. Licenciados en pedagogía infantil Unadistas : Maestras y maestros transformativos

Sandra Milena Morales Mantilla

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.3.2

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Capítulo 3.3. Hacia una transformación de maestros para la infancia como actores sociales : Experiencia de práctica docente en escenarios comunitarios (UNAD)

Marina Adriana Perea Albarracín, Diana Carolina Gamboa Gamba, Carmen Eugenia Pedraza Ramírez

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.3.3

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Capítulo 3.4. Formación artística y compromiso social en la Universidad Nacional de las Artes (Argentina)

María Sofía Vassallo

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.3.4

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Capítulo 3.5. Observatorio Malvinas de la Universidad Nacional de Lanús

María Sofía Vassallo, Ernesto Dufour, Mara Espasande, César González Trejo

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.3.5

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Capítulo 3.6. Los procesos de etnoeducación afrocolombiana en Guadalajara de Buga : El caso de Pueblo Nuevo

Claudia Ximena Serna García

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586517881.3.6

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Capítulo 1.

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Shutther González Rosso, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicólogo Social Comunitario. Magíster en Psicología Comunitaria y Máster en Salud Mental Itinerario Clínica Social. Especialista en Docencia Universitaria y en Educación, Cultura y Política. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) e investigador del Grupo Cuchavira. Subdirector Nacional del Campo de Psicología Social, Ambiental y Comunitaria del Colegio Colombiano de Psicólogos.

José Eduardo Viera Paparamborda, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Doctor en Psicología de la Universidad Nacional de San Luis. Licenciado en Psicología y Magíster en Ciencias Humanas, opción Estudios Latinoamericanos. Coordinador del Colectivo de Psicología Política Latinoamericana, Uruguay, y Coordinador del Programa de Psicología y Derechos Humanos de la Universidad de la República (Uruguay).

Sandra Milena Morales Mantilla, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Doctora en Acciones Pedagógicas y Desarrollo Comunitario por la Universidad de Valencia, España. Licenciada en Ciencias de la Educación, orientadora familiar, especialista en orientación escolar y desarrollo humano. Investigadora del Grupo Cuchavira. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

María Sofía Vassallo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Doctora en Ciencias Sociales y Magíster en Análisis del Discurso de la Universidad de Buenos Aires. Investigadora del Instituto de Investigación y Experimentación en Arte y Crítica de la Universidad Nacional de las Artes, del Observatorio Malvinas de la Universidad Nacional de Lanús y del Instituto de Investigaciones y Documentación Histórica del Peronismo de la Universidad Nacional de La Matanza, Argentina.

Clara Inés Palacios Burbano, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicóloga de la Universidad Santiago de Cali y Magíster (c) en Ciencias Humanas, opción Estudios Latinoamericanos, de la Universidad de la República (Uruguay). Especialista en Desarrollo Humano y Organizacional. Integrante del Colectivo de Psicología Política Latinoamericana, Uruguay.

Martha Isabel Álvarez Romero , Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicóloga y Magíster en Psicología Comunitaria. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Investigadora del Grupo Cuchavira. Consultora nacional en transformaciones educativas, Fonade, Colombia. Miembro del Colegio Colombiano de Psicólogos (Colpsic). Representante de Campo de Psicología Comunitaria Ambiental, Capítulo Antioquia, Colegio Colombia de Psicólogos. Miembro del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (Clayss).

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ISBN-13 (15)

978-958-651-788-1

How to Cite

González Rosso, S., Viera Paparamborda, J. E., Morales Mantilla, S. M., Vassallo, M. S., Palacios Burbano, C. I., & Álvarez Romero , M. I. (2021). Critical, Transformative, and Supportive Subjectivities: Reflections and Practices. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586517881

Critical, Transformative, and Supportive Subjectivities : Reflections and Practices

Synopsis

Keywords: higher education, Educational practices, social and cultural experiences

Chapters

ISBN-13 (15)

How to Cite

Series Social Sciences, Arts and Humanities

Categories Research Book

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