Mediaciones tecnológicas en la educación infantil: comprensiones desde las experiencias de niños y niñas en Colombia

Carmen Eugenia Pedraza Ramírez; Sandra Milena  Morales Mantilla; Yolanda  Rodríguez Bernal

doi:10.22490/UNAD.9789586519939

Technological mediations in early childhood education: understandings from the experiences of children in Colombia

Carmen Eugenia Pedraza Ramírez, ; Sandra Milena Morales Mantilla , ; Yolanda Rodríguez Bernal,

DOI: https://doi.org/10.22490/UNAD.9789586519939.6

Synopsis

The chapter presents and analyzes the first results of the project Technological mediations in early childhood education: understandings from the experiences of boys and girls in Colombia, which seeks to characterize, with a differential approach, the experience of boys and girls from 5 to 6 years old in relation to technology-mediated education. In this project, recognizing the importance of respecting children's perspective and primary role in their own lives, the use of child-friendly research techniques was methodologically chosen.

Through the categories of access, use and emotional response, the results are presented distinguishing the participants from the rural and urban sectors. Similarly, it is evident from the children's voices which devices and applications they use the most and what they mainly use them for; various attitudes and emotions that aroused in them by the use of technologies were even identified. The findings also show children's perception of the role of adults in regulating the use of technology.

Author Biographies

Carmen Eugenia Pedraza Ramírez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidata a doctora en Educación y magíster en Innovación e Investigación en Educación
de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España. Magíster en Lingüística
y Español, especialista en Educación y Desarrollo Social y licenciada en Educación Preescolar.
Líder del grupo de investigación Infancias, Educación y Diversidad. Docente de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Sandra Milena Morales Mantilla , Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Doctora en Acciones Pedagógicas y Desarrollo Comunitario por la Universidad de Valencia, España, magíster en educación, especialista en Orientación Escolar y Desarrollo Humano, licenciada en Ciencias de la Educación, orientadora familiar. Investigadora del grupo Infancias, Educación y Diversidad. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Colombia.

Yolanda Rodríguez Bernal, Institución Universitaria Iberoamericana

Magíster en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. Licenciada en Educación Preescolar.
Investigadora del Grupo de Investigación Institucional GIEEP, Grupo Institucional Educación y Escenarios de Construcción Pedagógica. Docente de la licenciatura de Educación Infantil de la Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia.

infancias conectadas: mediación tecnológica y educación infantíl

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Volume

Connected childhoods: technological mediation and early childhood education

Pages

114 - 132

Published

August 27, 2024

Series

Education

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

Technological mediations in early childhood education: understandings from the experiences of children in Colombia. (2024). In C. E. Pedraza Ramírez, S. M. Morales Mantilla, Y. Rodríguez Bernal, L. Bohórquez Agudelo, & L. M. Palacios Mora, Connected childhoods: technological mediation and early childhood education (pp. 114-132). Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/UNAD.9789586519939.6

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