La educación a distancia

Yarly Cecilia  Reid García; Martha Natalia  Poveda Najar; Lina María Mahecha Vásquez; Johan Enrique  Caballero Olivares

doi:10.22490/9789586518994

Distance learning

Yarly Cecilia Reid García, ; Martha Natalia Poveda Najar, ; Lina María Mahecha Vásquez, ; Johan Enrique Caballero Olivares,

DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518994.01

Synopsis

Distance learning emerged in the 1950s to respond to the need for teacher training and qualification, to provide options adapted to adult education and diverse populations, as well as for literacy processes. It was guided and regulated solely by the state through its ministries or private institutions with the resources to carry out the necessary pilot projects, generally with external cooperation. Distance education is a response to the educational needs of the 21st century, so graduates of a distance learning university should be equally qualified as graduates of a traditional or face-to-face university, but they will have differences in the use of technological mediations (to their advantage) and will certainly have undergone a different educational trajectory that influences their social mobility.

Author Biographies

Yarly Cecilia Reid García, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Candidato a Doctor en Administración de la Universidad de Manizales. Magíster en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Panamá. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Panamá. Profesional en Administración de Empresas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Docente ocasional con funciones de docencia e investigación. líder de semillero ECOADCO.

Martha Natalia Poveda Najar, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Educación de la Universidad Minuto de Dios y Tecnológico de Monterrey. Profesional en Lenguas Modernas de la Universidad INCCA de Colombia. Líder nacional de egresados, docente ocasional y consejera académica.

Lina María Mahecha Vásquez, National University of Colombia

Candidata a Magíster en Estudios Políticos de la Universidad Nacional y estudiante de la Maestría en Género de la Universidad de los Andes. Socióloga de la Universidad Nacional de Colombia. Coordinadora del Centro Latinoamericano de Investigación e Innovación Científica – CLIIC. Asesora académica de la Universidad de las Américas y el Caribe.

Johan Enrique Caballero Olivares, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Magíster en Administración de Organizaciones de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Profesional en Contaduría Pública de la Universidad de la Costa. Docente ocasional con funciones de docencia e investigación. Coinvestigador y miembro activo del grupo de semillero ECOADCO.

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Volume

Social Mobility of Graduates in a Distance Learning University: a Longitudinal Study of the Tendencies in the Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Pages

17-42

Published

November 4, 2022

Series

Administrative, Accounting, Economic and Business

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

Distance learning. (2022). In Y. C. Reid García, M. N. Poveda Najar, L. M. Mahecha Vásquez, & J. E. Caballero Olivares, Social Mobility of Graduates in a Distance Learning University: a Longitudinal Study of the Tendencies in the Universidad Nacional Abierta y a Distancia (pp. 17-42). Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518994.01

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