Estudio de las variables asociables al rendimiento académico en la asignatura de Química en cuatro universidades colombianas: Fase I. Estrategias de aprendizaje a nivel universitario

Autores/as

María Cristina Gamboa Mora (ed.), Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Vicky Del Rosario Ahumada De La Rosa (ed.), Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Sulma Paola Vera Monroy (ed.), Universidad de La Sabana; Alexander Mejía Camacho (ed.), Universidad de Cundinamarca; Julio César Romero (ed.), Universidad Nacional de la Patagonia Austral

Sinopsis

Este libro es resultado de una colaboración entre profesores e investigadores de diferentes universidades en Latinoamérica, cuatro en Colombia y una en Argentina, que a pesar de las diferencias en contextos, metas y metodologías de trabajo se han esforzado en establecer vínculos, comparar sus sistemas y propuestas educativas, e investigar las percepciones de sus estudiantes y profesores sobre la enseñanza de la Química en cursos introductorios fundamentales en la formación de diversos profesionales. Los resultados de estas investigaciones no solo nos ayudan a identificar lo que los estudiantes y docentes involucrados en estos cursos valoran, sino que sirven de base para iniciar colaboraciones transformativas que tomen en cuenta las fortalezas de las distintas instituciones participantes.

Palabras clave:

educación superior , estrategia de aprendizaje , química - enseñanza

Capítulos

Detalles sobre esta monografía

Fecha de publicación (01)

01-11-2020
Calendario musulmán

Cómo citar

Gamboa Mora, M. C. ., Ahumada De La Rosa, V. D. R., Vera Monroy, S. P. ., Mejía Camacho, A. ., & Romero , J. C. . (2020). Estudio de las variables asociables al rendimiento académico en la asignatura de Química en cuatro universidades colombianas: Fase I. Estrategias de aprendizaje a nivel universitario. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586517454

ISBN-13 (15)

978-958-651-745-4

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Publicado

1 November 2020